Натуральні засоби наочності
До натуральних належать об’єкти живої і неживої природи.
Живі рослини i тварини - це група натуральних об'єктів, які дозволяють отримувати учням найбільш повні i конкpeтнi знання про живу природу .
Гербарii - це засушені рослини або їх частини, які прикріплені до цупкого паперу.
Гербарії
Гербарії доцільно використовувати в комплексі з іншими засобами наочності.
Колекції - це зібрання однорідних об’єктів, які мають спiльнi ознаки.
Для колекції пiдбирaються невеличкі за розмірами об'єкти, але в яких добре розрізняються вci частини.
Вологі препарати - це природні об'єкти, які законсервовані у спирті або концентрованому розчині солі .
Основні методи, що застосовуються в роботі з натуральними об’єктами –спостереження, експеримент.
За способом використання натуральні об’єкти поділяються на:
демонстраційні (використовуються вчителем);
роздаткові.
Для демонстрування використовуються натуральні об’єкти розмірами не менше, як 60х40. Найефективніше використання натуральних об’єктів як роздаткового матеріалу. Не так важливо показати сам об’єкт, як навчити працювати з ним, спостерігати, робити висновки.
Ознайомлення учнів з об’єктом має відбуватися від цілого до деталей, а потім на основі проведеного спостереження – знову до цілого.
В шкільній практиці трапляються випадки методично непродуманого використання натуральних об’єктів, коли роздатковий матеріал використовується як демонстраційний (гербарії, вологі препарати), що не сприймається учнями.
Об’єкти необхідно відбирати з яскраво вираженими типовими ознаками, необхідними для розкриття змісту природних понять.
Частину живих рослин і тварин збирають на шкільній навчально-дослідницькій ділянці безпосередньо перед уроком або беруть в куточку живої природи.
Образотворчі засоби наочності
(засоби зображення й відображення об’єктів)
Засоби цієї групи впливають переважно на чуттєве сприймання, сприяють формуванню образів, уявлень, розвитку абстрактного мислення.
Муляжі – це точні копії натуральних об’єктів, але й другорядні ознаки натури.
Їх виготовляють з воску або пластмаси.
Для шкільного курсу природознавства пропонуються комплекти муляжів промислового виробництва – «Плоди та насіння», «Їстівні та отруйні гриби» Основні методи, що застосовуються в роботі з натуральними об’єктами – спостереження, експеримент.
За способом використання натуральні об’єкти поділяються на:
демонстраційні (використовуються вчителем);
роздаткові
Для демонстрування використовуються натуральні об’єкти розмірами не менше, як 60х40. Найефективніше використання натуральних об’єктів як роздаткового матеріалу. Не так важливо показати сам об’єкт, як навчити працювати з ним, спостерігати, робити висновки.
Ознайомлення учнів з об’єктом має відбуватися від цілого до деталей, а потім на основі проведеного спостереження – знову до цілого.
В шкільній практиці трапляються випадки методично непродуманого використання натуральних об’єктів, коли роздатковий матеріал використовується як демонстраційний (гербарії, вологі препарати), що не сприймається учнями.
Об’єкти необхідно відбирати з яскраво вираженими типовими ознаками, необхідними для розкриття змісту природних понять.
Частину живих рослин і тварин збирають на шкільній навчально-дослідницькій ділянці безпосередньо перед уроком або беруть в куточку живої природи.