I. Организационный момент.

- Сегодня на урок к нам снова в гости пришли Буратино и Мальвина. Им так понравилось учиться вместе с нами, что они захотели придти снова.

- А из какой сказки эти герои? Еще каких героев этой сказки вы помните?

II. Проверка домашнего задания.

III. Минутка чистописания.

- Буратино познакомился с ребятами и решил записать их имена в свою записную книжку.

- Послушайте эти имена: Надя, Нюра, Нина, Наталия, Никита, Настя.

- На страничку с какой буквой он должен поместить эти имена? Почему?

- А какое правило ему необходимо вспомнить?

- Давайте повторим написание заглавной буквы Н.

Ребята прописывают по образцу на доске букву Н и соединения с ней.

Н Нн На Ну

Учитель открывает наборное полотно.

На наборном полотне из букв составлены слова:

НАДЯ, НЮРА, НАТАЛИЯ, НИНА, НИКИТА, НАСТЯ.

- Прочитайте имена детей, которые записал Буратино в свою записную книжку.

- Найди “лишнее слово”. Объясни свой выбор.

(Слова по мере выбора убираются с доски:

1. Никита - мужское имя.

2. Наталия – больше всего слогов (4).

3. Настя – состоит из пяти букв, пяти звуков.)

- Запишем только те слова, которые состоят из двух слогов. ( Надя, Нюра, Нина, Настя.)

- Назовите слоги с мягкими согласными буквами. Что помогает им обозначать мягкость?

IV. Словарь.

На доске прикреплены карточки со словарными словами:

Карандаш , тетрадь, пенал, портфель

Под каждым словом висят карточки-задания в виде ключика, на которых с обратной стороны написаны задания:

- К слову “ТЕТРАДЬ” подбери родственное слово, которое отвечает на вопрос “КАКОЙ?” (тетрадный лист)

- К слову “карандаш» подберите родственное слово, обозначающее маленький предмет.(карандашик)

-Со «пенал» составьте словосочетания сущ + прилаг.

Со словом «Портфель» составьте предложения, в которых рассказывалось бы о том, как вы собираете портфель.

- Ребята, Мальвина приготовила для Буратино задание, но он затрудняется его выполнить. Давайте поможем Буратино.

Я н..чинаю новую тетра..ь.

Как сне.., б..леет первая страница.

Тетра..ь с волнением торопится узнать,

Какая ей досталась уч..ница.

Как можно узнать по тетради о её владельцах? Как надо оформлять записи в тетрадях? Объясните написание выделенных букв.

- А теперь запишите эти слова в тетрадь, поставьте ударение, выделите безударную гласную, разделите слова на слоги.

V. Сообщение новой темы.

- Работа над упр. 56.

- Послушайте стихотворение, которое сочинил Буратино про эту часть речи.

Часть речи, которая упала с печи И ударилась об пол, Называется глагол.

- А как в учебнике сказано о глаголе?

Работа над правилом стр. 38.

- Выпишите к себе в тетрадь глаголы из этого стихотворения.

- Буратино тоже выписал эти слова на доске. Проверьте, правильно ли он выполнил задание. (Дети могут пропустить глагол “называется”, а проверка поможет выявить эту ошибку и еще раз поработать с признаками глагола.)

- Образуйте глагол от слова “ЗАВОД”.

- Приведите свой пример глагола и докажите, что это глагол.

- Кто поможет Буратино дать определение новой части речи?