7. Структура и содержание учебной ознакомительной практики

7.2. Структура практики

Общая трудоемкость учебной практики (ознакомительной) составляет 5 зачетных единиц, 2 недели, 180 часов.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Недели	Общая трудоемкость		Формы текущего контроля
1	Начальный	1	2 ЗЕТ	72 ч	- анализ плана работы на практику, составленного студентом; - наличие и выполнение ежедневного плана работы, заверенного подписью педагога, к которому прикреплен практикант
2	Основной	1-2	2 ЗЕТ	72 ч	- отчет по результатам проведенной диагностики, целеполагания, планирования; - отчет по результатам выполнения плана; - присутствие на промежуточных консультациях с методистом; - наличие и выполнение ежедневного плана работы, заверенного подписью педагога, к которому прикреплен практикант
3	Заключительный	2	1 ЗЕТ	36 ч	- наличие и выполнение ежедневного плана работы, заверенного подписью педагога, к которому прикреплен практикант; - представление отчетной документации; - участие в итоговом педсовете дошкольного образовательного учреждения по результатам прохождения практики студентами, участие в заключительной конференции в ВУЗе

7.2. Содержание практики

Виды деятельности студентов на учебной практике первого курса (ознакомительной):

1 этап (начальный):	2 этап (основной):	3 этап (заключительный)
(ознакомительной): – диагностическая; – проектировочная; – организационная.	- учебная; – воспитательная; – развивающая; – просветительская; – информационная; – контрольно-коррекционная; – рефлексивная.	– аналитическая; – рефлексивная.

Подготовительный этап: знакомство с основополагающими документами ДОУ. установочная конференция в ВУЗе с привлечением методистов дошкольных образовательных учреждений; Составление студентом плана работы на практику. Утверждение планов работы студентов-практикантов на практику групповым руководителем.

Первая неделя – начальный этап: Знакомство с детьми. Наблюдение занятий и режимных моментов у воспитателя закреплённой группы с анализом просмотра в дневнике.

Первый день, наблюдение и анализ работы в первую половину дня:

1. Встреча и беседа с заведующей и методистом учреждения. Студенты знакомятся:

• с принципами функционирования дошкольного учреждения;

• с принципами планирования;

• с особенностями организации административно-хозяйственной работы;

• с особенностями организации учебно-воспитательной работы.

2.Экскурсия по учреждению. Во время экскурсии студенты знакомятся со своей возрастной группой, обращают внимание на создание развивающей среды. Анализируя предметно-пространственную среду в ДОУ, студенты должны сделать вывод о том, насколько учитываются интересы ребенка и его психологическое здоровье, реализуются ли в ней принципы построения развивающей среды.

3.Воспитатель детского сада – главный субъект воспитательного процесса:

• Знакомство с функциями воспитателя, с содержанием работы воспитателя в 1 половину дня.

• Проанализировать, как осуществляется сотрудничество воспитателя и помощника воспитателя.

• Дать заключение, какая из функций реализуется воспитателем более успешно.

Второй день, первая половина дня. Изучение организации учебно-воспитательной работы в детском саду, реализация задач всестороннего воспитания и развития детей в зависимости от возраста на занятиях и в повседневной жизни.

1. Наблюдение режимных процессов (прием детей в группу, умывание, кормление, одевание на прогулку).

2. Наблюдение игровой деятельности детей.

3. Наблюдение индивидуальной работы педагога с детьми.

4. Наблюдение занятия в своей возрастной группе.

Студенты ведут фотозапись игровой деятельности, режимных моментов, индивидуальной работы с детьми, занятия; затем анализируют работу воспитателя группы, делают хронометраж его деятельности.

Третий день, наблюдение и анализ работы в первую половину дня. Изучить особенности организации и методики проведения прогулки в разных возрастных группах, выявить сформированность культурно-гигиенических навыков у детей, определить соответствие их требованиям «программы».

1. Знакомство с режимом дня группы.

2. Участие в проведении режимных процессов. Дать оценку сформированности культурно-гигиенических навыков детей своей группы.

3. Изучение организации и проведения прогулки.

• особенности организации детей при подготовке к прогулке: постановка цели, отбор игрушек и оборудования,

• длительность сборов на прогулку,

• структура прогулки, основные виды деятельности и их чередование, соблюдение двигательного режима

4.Беседа с медсестрой о средствах физического воспитания в детском саду:

• контроль за соблюдением режима дня (кормление сон, прогулка),

• организация питания в дошкольном образовательном учреждении,

• контроль за соблюдением двигательного режима детей,

• организация закаливания в дошкольном образовательном учреждении (виды, методика проведения, приемы изучения детей),

• профилактика заболеваний.

Студенты изучают медицинскую документацию.

Четвёртый день. Первая половина дня.

1. Участие в проведении режимных процессов.

2. Наблюдение и анализ занятий по ознакомлению с окружающим, развитию речи или математике.

3. Участие в подготовке и проведение прогулки. Дать оценку условий, созданных для прогулки:

• оборудование участка,

• наличие высокого материала,

• хранение инвентаря,

• соответствие инвентаря климатическим условиям и возрастным особенностям детей,

• профилактика травматизма на прогулке,

• соответствие одежды детей по сезону,

• организованность деятельности, умение найти себе занятие, рационально организовать материальную обстановку, довести начатое дело до конца,

3. приемы руководства активной деятельностью детей.

Пятый день - Вторая половина дня.

1. Наблюдение режимных процессов

2. Наблюдение за двумя детьми (каждый студент), выполняющими поручения взрослых, за обучением этих детей новым трудовым действиям.

Примерные поручения:

- помощь младшим сверстникам в самообслуживании;

- дежурство;

- уборка в уголке игрушек;

3. Участие в проведении режимных процессов

Диагностика - обследование уровня развития детей по отдельным направлениям. Участие в проведении индивидуальной работы с детьми, в руководстве разными видами деятельности детей. Составление конспектов самостоятельного проведения зачётных мероприятий с детьми (режимных моментов, занятий, развлечений, праздников и др.). Подготовка дидактического материала.

Вторая неделя – основной этап: проведения пробных мероприятий с детьми закреплённой возрастной группы по организации режимных моментов, занятий, игр, развлечений, а также с середины недели - проведение открытого зачетного режимного момента и зачетного занятия с использованием современных технологий.

Заключительный – оформление отчётной документации и представление отчетной документации руководителю практики; участие в итоговом педсовете дошкольного образовательного учреждения по результатам прохождения практики студентами, утверждение характеристик на студента-практиканта; участие в заключительной конференции в ВУЗе (последний день практики).