18. Проблема личности в социальной психологии.

Проблема взаимосвязи личности и общества является ключевой для социально-психологического знания. Особенно в современной ситуации стремительных цивилизационных изменений социальная психология обращена к исследованию проблемы личности. По мнению Г. М. Андреевой, в зарубежной психологии выделяется как минимум два подхода к личности:

1) попытки определения специфики социально-психологического исследования личности «от противного». Трудность этого подхода заключается в том, что только в зависимости от понимания личности в той или иной конкретной концепции можно понять специфику ее как предмета в социальной психологии. В психологии разработано множество теорий личности, поэтому проблема имеет множество решений;

2) особенности социально-психологического решения проблемы личности могут быть очерчены описательно — через анализ феноменов, в которых она проявляется (например, конформизм, социальное реферирование и др.).

Феноменологическое основание выделения проблематики личности связано с тем фактом, что человек как социальный субъект формируется в процессе выполнения различных социальных ролей, в рамках различных социальных групп, через расширение социальных связей с миром в процессах общения и взаимодействия.

Понятие «личность» имеет в психологии два разных смысла. В одном смысле, личность — это субъект, подчиняющий свое поведение общественным правилам и нормам, в чем-то противостоящим логике его физиологических потребностей и инстинктивных действий. В этом смысле личностью является всякий человек, способный подчиняться общественным требованиям. Такая личность может

не иметь своих особых взглядов и позиций, отличающих ее от окружающих, может быть полностью подчинена общественным стереотипам.

В другом смысле личность выступает как достаточно поздний исторический продукт и частично находит отражение в понятии «индивидуальность». Такая личность обладает способностью принимать решения на основе своих собственных взглядов и представлений, нередко не совпадающих с мнением и требованиями ближайшего окружения.

Критериями выделения социально-психологических механизмов формирования личности на разных стадиях развития общества выступают исторические особенности социальной ситуации, уровень противостояния личности социальному окружению, разрешение личностью детерминирующих и внутренних противоречий, система переориентировки в социальной ситуации.

Л. С. Выготский, опираясь на идеи К. Маркса о социальной детерминации сознания человека, раскрыл психологические представления о «социальной ситуации развития» и о «социальной детерминации» психики и личности. Разрабатывая эти идеи, В. К. Шабельников отмечает, что ребенок рождается на свет, не имея ни системы личностных ценностей, ни своих взглядов, ни сложившихся потребностей, ни мировоззрения, ни способов мышления и понимания мира. Однако все эти черты его будущей личности определенно уже существуют в той конкретной социальной ситуации, частью которой он и является. Черты будущей личности существуют в виде образцов и возможностей будущего поведения, в сложившихся способах деятельности и мышления, во взаимоотношениях родителей и других людей, в противоречиях и напряжениях социальной ситуации.

Все черты личности ребенка, еще до его рождения невидимо распределенные в окружающих людях или в «социальной ситуации развития», затем переходят в актуальные качества личности, локализуются в человеке в виде его «формы». Сущностью и механизмом формообразования личности является ее активное взаимодействие с окружающим миром, выполнение человеком своих функций по отношению к миру и к людям.

===========