Вопрос 3. Государственный образовательный стандарт профессионального образования. Учебные планы профессиональных образовательных учреждений.

1. Роль и значение стандартизации в профессиональном образовании.

В условиях расширения свобод образовательных учреждений, развития вариативности и гибкости содержания образования, повышения требования к уровню образованности, профессиональной мобильности и конкурентоспособности выпускников средством формирования единого образовательного пространства является государственный образовательный стандарт профессионального образования (ГОС ПО).

Процесс стандартизации представляет собой осознанное установление упорядоченных диагностичных требований к образованию. Понятие стандарта (от английского standart) означает норму, образец, мерило. Основное назначение стандартов состоит в такой организации регулирования отношений и деятельности людей, которая направлена на производство продукции с определенными свойствами и качествами, удовлетворяющими потребности общества. Государственный образовательный стандарт профессионального образования – комплекс нормативных, организационных и методических документов, определяющих структуру и содержание образования и создающих основу для обеспечения необходимого качества подготовки специалистов.

ГОС включает в себя: общие требования к системе образования, её структуре; общие требования к основным образовательным программам и условиям их реализации; классификации направлений и специальностей.

ГОС является основой оценки уровня образования и квалификации независимо от форм получения образования.

Понятие стандарт по отношению к образованию было впервые употреблено в нашей стране в 1992 году. Введение образовательного стандарта не означает подчинения жесткому шаблону, а, напротив, открывает широкие возможности для педагогического творчества, создания вокруг образовательного ядра содержания вариативных программ, разнообразных технологий обучения, учебных пособий. Перечень вопросов регламентируемых ГОС определяется в зависимости от ступени профессионального образования. Государственные образовательные стандарты введены в соответствии со ст.7 Закона РФ «Об образовании». Статья устанавливает, что Государственный образовательный стандарт профессионального образования включает в себя федеральный и региональный (национально – региональный) компонент, а такие компонент образовательного учреждения.

Федеральный компонент ГОС – определяет обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников.

Региональный компонент ГОС – отражает национально-региональные требования к качеству и содержанию профессионального образования и представляет собой совокупность нормативных документов, разрабатываемых и утверждаемых на региональном уровне. Региональный стандарт действует только на территории конкретного региона. (ст 5. Областной компонент образовательных стандартов 3акона “Об Образовании в Пензенской области» 10 сентября 1999г.)

ГОС ПО рассматривается как инструмент, с помощью которого на государственном уровне:

• осуществляется управление качеством профессионального образования;

• обеспечиваются гарантии членам общества, их конкурентоспособность на отечественном и мировом рынках;

• создаются основы для разработки вариативных профессиональных образовательных программ, комплексов методического обеспечения образовательного процесса, организации аттестации образовательных учреждений и т.д.;

• реализуются условия функционирования в России системы непрерывного образования.

Стандарт профессионального образования создан с учетом установления эквивалентности документов об образовании в разных странах в целях осуществления равноправного обмена студентами и учащимися, признания документов об образовании при приеме на работу выпускников профессиональных образовательных учреждений в России, СНГ и дальнем зарубежье, приема на следующую ступень образования; а также с целью оценки интеллектуального потенциала страны.

Стандарт профессионального образования должен служить основой для последующей разработки профессиональных образовательных программ, комплексов методического обеспечения учебного процесса, т.е. должен иметь дидактическую и методическую интерпретацию.

2. ГОС начального профессионального образования.

Важным теоретическим положением концепции ГОС НПО является обоснование ведущей роли понятия «квалификация» и его категорий «ступень квалификации» и «уровень квалификации». Роль и место профессии, специальности в экономической системе отражены в квалификационной структуре профессионального образования России, представленной совокупностью ступеней квалификации. Профессиональное мастерство конкретной личности в рамках ступени квалификации характеризует уровень квалификации. Перечень профессий и специальностей НПО содержит в основном профессии широкого профиля, применительно к каждой профессии указана ступень квалификации, определены минимальные (базовые) сроки обучения и возможные специализации (основные специальности), пол и возраст обучаемых. На основе регламентируемых Перечнем параметров образовательные учреждения определяют параметры подготовки: фактический срок обучения, количество и состав специальностей, по которым осуществляется подготовка, варьируемые в зависимости от конкретных условий.

Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта начального профессионального образования Российской Федерации по любой профессии включает документы:

а) профессиональную характеристику;

б) федеральный компонент содержания общепрофессионального и профессионального циклов обучения.

При организации обучения лиц, имеющих основное общее образование и получающих в учреждениях начального профессионального образования среднее (полное) общее образование, необходимо дополнительно руководствоваться документами, определяющими федеральный компонент Государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Профессиональная характеристика отражает содержательные параметры профессиональной деятельности: ее основные виды, а также их теоретические основы.

В структуре федерального компонента содержания профессионального цикла выделены блоки учебного материала, предметные области и учебные элементы с указанием необходимого уровня их усвоения.

Название учебных элементов в стандарте указывает на конкретное содержание деятельности, которое должен освоить выпускник в результате обучения. Соотношение теоретического и практического обучения при усвоении учебных элементов определяется учебно-программной документацией.

Учебным элементам соответствуют определенные уровни усвоения. Стандарт начального профессионального образования предусматривает использование следующих уровней: