- •Вопрос 1.Психология как наука. Предмет и задачи психологии
- •Вопрос 2.Структура психологии. Отрасли психологии
- •Вопрос 3. Основные направления современной психологии
- •Вопрос 4. Методы исследования в психологии и педагогике.
- •Вопрос 5. Ощущения: понятие, виды, свойства.
- •Вопрос 6. Восприятие: понятие, свойства.
- •Непроизвольное внимание (пассивное)
- •Вопрос 7. Характеристика восприятия пространства, времени и движения
- •Вопрос8. Внимание: понятие, виды, свойства
- •Виды внимания: Послепроизвольное внимание
- •Вопрос 9. Характеристика памяти. Виды памяти
- •Вопрос 10. Воображение: понятие, механизмы
- •Механизмы воображения
- •Вопрос 11. Виды мышления. Основания выделения. Мыслительные операции.
- •Вопрос 12.Класификация базовых понятий индивид, личность,субъект,индивидуальность.
- •Вопрос 13.Социализация личности: понятие, средства, механизмы.
- •Вопрос 14. Сознание: понятие, структура (Леонтьев а.Н.). Факторы возникновения сознания.
- •Вопрос 15.Самосознание личности
- •Вопрос 16. Сравнительный анализ психики человека и животных.
- •Вопрос 17. Я-концепция личности: понятие, структура, виды
- •Вопрос 18. Механизмы защитного поведения: виды, функции.
- •Вопрос 19.Потребности, мотивы, направленность личности
- •Вопрос 20. Психологическая характеристика способностей.
- •Вопрос 21.Психологическая характеристика темперамента.
- •Вопрос 22. Особенности формирования характера.
- •Вопрос 23. Основные подходы к изучению личности в отечественной психологии.
- •Вопрос 24. Основные подходы к изучению личности в зарубежной психологии
- •Вопрос 25. Сущность эмоций и чувств. Классификация эмоций и чувств.
- •Вопрос 26. Особенности настроения, аффектов, фрустрации, стресса
- •Вопрос 27. Психологическая характеристика воли
- •Вопрос 28. Деятельность: понятие, структура и виды
- •Вопрос 29. Общение: понятие, виды, функции. Вербальное и невербальное общение.
- •2) Непосредственное-опосредованное,
- •3) Устное-письменное,
- •Вопрос 30. Предмет, задачи, структура педагогики
- •Вопрос 31. Цели воспитания и образования.
- •Вопрос 32. Структура воспитательного процесса. Принципы воспитания.
- •Вопрос 33.Виды воспитания и их специфика
- •Вопрос 34. Содержание и категории дидактики
- •Вопрос 35. Принципы обучения
- •Вопрос 36. Методы обучения
- •Метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала
- •Вопрос 37. Средства обучения. Структура
- •1.Обьемные пособия (модели, коллекции, приборы, аппараты и т.П.)
- •2.Печатные пособия (картины, плакаты, графики, таблицы, учебники и т. П.)
- •3.Проэкционный материал (кинофильмы, видеофильмы, слайды и т.П.)
Вопрос 12.Класификация базовых понятий индивид, личность,субъект,индивидуальность.
Личность - это индивид, который выступает как субъект отношений и сознательной деятельности. Личность – понятие социальное, на неё огромное влияние оказывает средства, иначе говоря , тот же человек, но уже рассматриваемый как общественное существо .В психологической науке существует несколько понятий для обозначения человека: индивид, личность, субъект, индивидуальность.
Индивид – это человек как природное существо, представитель вида, носитель присущих только ему индивидуальных черт
Общие характеристики индивида:
целостность и своеобразие психофизиологической организации
устойчивость во взаимодействии с окружающей средой миром
активность
В понятии человека как индивида обычно выражаются два основных признака: 1) человек как своеобразный представитель других живых существ, отличающийся от животных и являющийся продуктом фило-и онтогенетического развития, носитель видовых черт; 2) отдельный представитель человеческой общности, использующий орудия, знаки и через них овладевающий собственным поведением и психическими процессами. В обыденной жизни под индивидом понимают конкретного человека со всеми присущими ему особенностями
Субъект - индивид или группа как источник познания преобразования действительности; носитель активности.
Индивидуальность - человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость. Индивидуальность одна из сторон личности. Индивидуальность сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие и его отличие от других людей. Индивидуальность проявляется в чертах темперамента, характера, привычках, в качестве познавательных процессов (т.е. в мышлении, памяти, воображении и т.д.).
Вопрос 13.Социализация личности: понятие, средства, механизмы.
Личность - это индивид, который выступает как субъект отношений и сознательной деятельности. В психологической науке существует несколько понятий для обозначения человека: индивид, личность, субъект, индивидуальность.
Социализацией называется процесс становления личности, ее обучения, воспитания и усвоения социальных норм, ценностей, установок, образцов поведения, присущих данному обществу.
Социализация выполняет в обществе три основных задачи:
1) интегрирует индивида в общество, а также в различные типы социальных общностей через усвоение им элементов культуры, норм и ценностей;
2) способствует взаимодействию людей вследствие принятия ими социальных ролей;
3) сохраняет общество, производит и передаёт культуру поколений через убеждения и показ соответствующих образцов поведения
По мнению Ч. Кули, личность проходит следующие стадии социализации:
1)имитацию - копирование детьми поведения взрослых;
2) игровую - детское поведение как исполнение роли со значением;
3) групповые игры - роль как ожидаемое от нее поведение. В процессе социализации различают ее первичные и вторичные формы.
Развитие личности принято делить на две фазы:
1-Социальная адаптация (первичная)- приспособление индивида: к социально экономическим условиям;
к ролевым функциям, социальным нормам; к социальным группам и социальным организациям, выступающим в качестве среды его жизнедеятельности.
2-Интериоризация (вторичная)- процесс включения социальных норм и ценностей во внутренний мир человека. В результате складывается система внутренних регуляторов поведения личности, что обеспечивает соответствие (либо противодействие) поведения индивида заданным со стороны общественной системы образцам и установкам.
По мнению Э. Фромма, при различных способах социализации, возникает пять способов адаптации к социуму:
мазохистский - рецептивный,
садистский - эксплуатируемый,
деструктивный - накопительский,
конформистский - рыночный,
продуктивный - духовный.
Механизмы социализации личности
Традиционный механизм - усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения (соседского, приятельского, профессионального).
Институциональный механизм - действует в процессе взаимодействия человека с институтами общества, с различными организациями, как специально созданными для социализации, так и реализующими социализирующие функции параллельно со своими основными функциями.
Стилизованный механизм - действует в рамках субкультуры
Межличностный механизм - функционирует в процессе взаимодействия человека с субъективно значимыми для него лицами и представляет собой психологический механизм межличностного переноса благодаря эмпатии и идентификации
Рефлексивный механизм - связан с внутренним диалогом, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает решение
