2. Методическая разработка для студентов.
3. Схемы, рисунки для закрепления материала.
4. Бланки направлений, истории болезни.
5. Кружка Эсмарха, штатив, система для сифонной клизмы, грушевидный баллон, шприц Жанэ, газоотводная трубка, вазелин, шпатель, марлевые салфетки, лоток, латексные перчатки, судно с клеенкой, клеенчатый фартук, лоток, таз, емкость с дезраствором.
6. Фантомы.
7. Таблицы.
8. Предметы личной гигиены.
Перечень манипуляций:
1. Постановка газоотводной трубки.
2. Постановка сифонной клизмы.
3. Постановка очистительной клизмы.
4. Постановка масляной и гипертонической клизмы.
5. Постановка лекарственной клизмы.
6. Обработка резиновых изделий и наконечников после постановки клизмы.
Обеспечивающие предметы: анатомия, физиология, латинский язык, фармакология, гигиена, основы сестринского дела.
Обеспечиваемые предметы: все клинические дисциплины.
Внутрипредметные связи:
1. Инфекционный безопасность, инфекционный контроль и профилактика ВБИ.
2. Сестринский процесс.
3. Медикаментозное лечение в сестринской практике.
4. Личная гигиена пациента.
5. Простейшие методы физиотерапии.
6. Сестринский уход за тяжелобольным и неподвижным пациентом.
7. Медицинская этика и деонтология.
Схема интегративных связей
«Истоки» «Выход»
Анатомия и физиология.
Тема «Строение ЖКТ»
Технологическая карта
Этапы занятия |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студента |
Время |
1.Организация занятия |
Проверяет присутствующих, внешний вид, заполняет журнал. |
Приветствуют преподавателя. Готовят рабочее место, дневники. Дежурный докладывает об отсутствующих. |
3 мин. |
2. Формулирование темы и её обоснование |
Напоминает тему практического занятия, излагает план занятия, поясняет значимость темы в будущей профессии. |
Слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении. |
12 мин. |
3.Определение целей занятия |
Определяет цели занятия, что должны знать и уметь студенты. |
Записывают в дневниках тему, цели занятия, знания, умения, план занятия. |
5 мин. |
4.Задание на самостоятельную работу студентов -вводный инструктаж; -изучение материала; -демонстрация манипуляций |
Определяет цель каждой манипуляции. Демонстрирует манипуляции, презентацию, останавливаясь для разъяснения узловых моментов. Объясняет суть работы малыми группами, обращая внимание на этико-деонтологические моменты, напоминает о соблюдении СЭР и инфекционной безопасности. |
Знакомятся с методическим материалом, презентацией, слушают объяснение, задают вопросы, изучают технологии простых медицинских услуг (Пр. № 1). |
110 мин. |
5. Самостоятельная работа студентов. |
Наблюдает, оказывает индивидуальную помощь, отвечает на вопросы студентов, предупреждает о возможных ошибках. Разбирает общие ошибки. |
Отрабатывают алгоритмы действий, имитируя действия медсестры и пациента в учебной игре. После выполнения заданий меняются ролями. Отрабатывают умения по выполнению манипуляций и соблюдению техники безопасности и СЭР. |
45 мин. |
6. Итоговый контроль. |
Проводит фронтальный опрос (Пр. № 2). Проводит тестовый контроль (Пр. № 3). Решение ситуационных задач (Пр. № 4). Проверяет кроссворд (Пр. № 5). Проверяет полученные умения при выполнении манипуляций, используя имитационно-ролевую игру «Медсестра-пациент-контролер», на которую приглашает трех студентов (Пр. № 6). Разбор ошибок и их обсуждение. |
Устно отвечают на заданные вопросы (Пр. № 2). Письменно отвечают на тесты (Пр. № 3). Решают ситуационные задачи (Пр. № 4). Решают кроссворд (Пр. № 5). Имитируют профессиональную деятельность на фантомах (Пр. № 6). Проводится самоконтроль и разбор допущенных ошибок. |
65 мин. |
7. Обобщение и подведение итогов занятия. Оценка работы студентов. |
Мотивирует оценку деятельности группы, выделяет более активных и менее активных студентов. Делает замечания по недостаткам в работе. Выставляет оценки в оценочный лист и журнал. |
Слушают и участвуют в оценке работы. |
15 мин. |
8. Оформление дневников. |
Проверяет дневники, подписывается под выполненными манипуляциями, дает задание к следующему занятию. |
Оформляют дневники. |
13 мин. |
9. Домашнее задание. |
Дает задание к следующему занятию, обращает внимание на сложные вопросы. |
Записывают домашнее задание. |
2 мин. |