Базы практики и рабочие места студентов

В соответствии с поставленными задачами базами практики являются дошкольные образовательные учреждения разного вида (детские сады, детские сады для детей раннего возраста, детские сады присмотра и оздоровления, детские сады компенсирующего вида, детские сады комбинированного вида, детские сады с приоритетным направлением развития детей, Центр развития ребенка – детский сад) г.Москвы. В течение практики студенты должны посетить не менее 3 дошкольных образовательных учреждений (одно учреждение – основное, остальные – дополнительные, ознакомительные).

Содержание деятельности студентов на практике

В ходе практики студенты знакомятся со структурой дошкольного образования в Москве, под руководством преподавателя кафедры посещают разные дошкольные образовательные учреждения города. Эти экскурсии предполагают знакомство студентов с нормативной документацией учреждений, общение с работающими там специалистами, наблюдают и анализируют организацию работы дошкольного образовательного учреждения.

Адаптируясь в учреждении, студенты беседуют с его руководителем, заместителем, сотрудниками с целью знакомства с дошкольным образовательным учреждением. В беседе с руководителем учреждения (его заместителем) получают информацию об основных направлениях работы дошкольного учреждения. Изучают должностные инструкции работников дошкольного образовательного учреждения

Студенты проводят наблюдение и анализ различных видов психолого-педагогической деятельности в дошкольных образовательных учреждениях, принимают в них активное участие. Они знакомятся с предметно-развивающей средой дошкольных учреждений; участниками педагогического процесса: детьми, педагогами и родителями.

Дальнейшая работа студентов ориентирована на работу в группе детей: они знакомятся с группой детей, устанавливают партнерские отношения, оказывают помощь педагогу в организации детского коллектива; наблюдают и анализируют педагогический процесс в дошкольной группе.

Студенты учатся оформлять итоги наблюдений и бесед, анализируют педагогические явления.

Оценка деятельности студента-практиканта в период практики

Деятельность студентов на практике оценивается по результатам защиты отчетов, подготовленных каждым студентом отдельно в соответствии с утвержденной программой практики. Защита отчета по практике проводится на итоговом совещании в учреждении (педсовете на базе образовательного учреждения) с участием группового руководителя.

На итоговой конференции студенты представляют обобщенный рефлексивный отчет группы и наглядные пособия, подготовленные по заданию наставника/руководителей образовательного учреждения. Групповой руководитель дает характеристику каждому студенту.

Положительные результаты защиты отчетов по практике фиксируются в зачетной книжке студента на специально отведенных для этого страницах с указанием вида практики, сроков ее прохождения, даты защиты, оценки и подписи группового руководителя. Результаты защиты отчетов по практике отражаются в экзаменационной ведомости, которая передается факультетским руководителем практики в деканат после проведения итоговой конференции.

Студенты, не выполнившие программу практики или получившие неудовлетворительную оценку при защите отчета, направляются на практику повторно. Студенты, не аттестованные по практике, обязаны до начала экзаменационной сессии ликвидировать задолженность в сроки, определяемые деканом факультета. Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины, могут быть отчислены из учебного заведения как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном уставом вуза.

Для оценки результатов деятельности каждого студента во время практики используются следующие методы:

• наблюдение и анализ отдельных видов деятельности, проводимой студентом в процессе практики;

• анализ отчетной документации студентов по практике;

• беседы со студентами, сотрудниками, руководителями учреждений;

• анкетирование и тестирование студентов.

Критериями оценки практики студентов являются:

• выполнение программы практики;

• степень сформированности у студента профессиональных компетенций;

• уровень теоретического и методического осмысления собственной профессиональной деятельности, её целей, задач, содержания;

• уровень профессиональной направленности (интерес к психолого-педагогической профессии, ответственное и творческое отношение к работе, инициативность, активность, самостоятельность, исполнительность, доброжелательное отношение к детям);

• участие в установочной и итоговой конференции на базе факультета;

• своевременность сдачи отчетной документации групповому руководителю.

Оценивание деятельности студентов на практике осуществляется по Технологической карте (при бально-рейтинговой и кредитно-модульной системе).