5. 2. Психологические теории памяти

Психологические исследования памяти имеют давнишние традиции. В настоящее время в психологии существует три основные теории памяти.

Первая из них называется ассоциативная теория. Центральная идея этой теории состоит в том, что главным психологическим механизмом памя­ти является ассоциация.

Ассоциация, понятие, введенное еще Г. Лейбницем в XVII веке, обо­значает связь явлений. Применительно к памяти механизм ассоциации оз­начает следующее: если некоторые психические явления были восприняты либо одновременно, либо непосредственно друг за другом, то между ними образуется связь, ассоциация. Тогда при последующем появлении одного из двух компонентов этой ассоциации возникает и образ другого. Это и есть психологический механизм памяти. Ассоциативная теория памяти различает гри вида ассоциаций: по смежности, по сходству, по контрасту. Ассоциа­ция по смежности - это связь между двумя явлениями, происшедшими од­новременно. Например, если в момент удара грома собаку ударили, она бу­дет бояться раскатов грома, т. к. этот звук будет вызывать у нее память о бо­ли от удара.

Ассоциация по сходству возникает в тех случаях, когда восприятие какого-либо объекта вызывает воспоминания о другом в силу какой-либо общности между ними. Например, глядя на ребенка, едущего на игрушеч­ном велосипеде, вы можете вспоминать себя в детском возрасте.

Ассоциация по контрасту - это такая ассоциация, при которой вос­приятие какого-либо объекта вызывает воспоминание о противоположном ему. Например, в холодный зимний вечер вы вспоминаете жаркий день на солнечном морском берегу. Совершенно очевидно, что ассоциативная тео­рия является психологическим отражением временных нервных связей, воз­никающих в результате одновременного или последовательного действия

раздражителей. Однако ассоциативная теория не исчерпывает все психоло­гические концепции памяти.

Другая распространенная психологическая теория памяти - теория гештальта (от нем. Gestalt - образ, структура). В соответствии с этой теори­ей в качестве психологического механизма памяти выступает принцип сис­темности. Это означает, что все, что запоминается, закрепляется в памяти в соответствии с иерархией признаков и объектов, к которым оно относится, т. е. по смыслу. Например, когда мы запоминаем любое новое слово на ино­странном языке («синица», «друг», «экзамен») мы тут же помещаем его в определенную систему категорий, как бы автоматически располагая слово «друг» в категории «межличностные отношения», слово «синица» в катего­рии «птицы», слово «экзамен» в категории «учебный процесс».

Этот принцип системности (принцип смысла) памяти отражен и в тео­ретических справочниках, и в энциклопедиях и в библиотеках, где все объ­екты расположены в строчной последовательности: по тематике либо по ал­фавиту. Этот же принцип положен в основу компьютерной командной обо­лочки «Windows», «Окна».

Третья психологическая теория памяти - деятельностная. Согласно этой концепции протекание процессов запоминания, сохранения и воспро­изведения определяется тем, какое место данный материал занимает в дея­тельности человека.

Экспериментально установлено, что наиболее продуктивно память ра­ботает тогда, когда запоминаемое выступает в качестве цели действия.

Основной тезис этой концепции можно сформулировать так: запоми­нание зависит не от того, что запоминается, а от того, какое место этот материал занимает в деятельности.

Известно, например, что студенты лучше запоминают тот предмет, ко­торый более важен для них в их будущей профессии.

Кроме того, важное место в этой теории отводится понятию «кон­текст», т. е. конкретной ситуации значимости. Многие из нас, попадая в об­стоятельства, когда надо было вспомнить что-то очень нужное, тут же вспо­минали это, хотя оно казалось давно забытым. С другой стороны, каждый легко вспомнит множество примеров, когда отсутствие практики вело за со­бой забывание необходимых компонентов деятельности, идет ли речь об иг­ре на музыкальном инструменте или об усвоении иностранного языка.