- •Кафедра философии
- •Б1.Б4 Философия
- •Содержание
- •Рабочая программа дисциплины (модуля)
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) _________________ .
- •4.1.2. Разделы базового обязательного модуля дисциплины и трудоемкость по видам занятий (в часах)
- •4.2 Содержание дисциплины
- •4.1. Объём дисциплины и виды учебной работы (в часах)
- •4.1.1. Объём и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом
- •5. Образовательные технологии:
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:
- •Тема 1. Предмет философии. Структура философского знания
- •Тема 2. Становление философии: мифологическое мышление, "осевое время", древневосточная и античная философия
- •Тема 3. Основные направления и школы философии: средневековая и философия Нового времени
- •Тема 5. Основные направления и школы философии: русская философия XIX-XX вв.
- •Тема 6. Основные направления и школы философии: современная западная философия
- •Тема 7. Онтология: основные концепции и категории. Картины мира
- •Тема 8. Гносеология: типы, вера и знание, понимание и объяснение, рациональное и иррациональное, истина
- •Тема 9. Теория сознания: материальное и идеальное, мышление и язык, самосознание и личность
- •Тема 10. Антропология: человек и природа; человек, общество и культура
- •Тема 11 Социальная философия: общество и его структура, человек в системе социальных связей
- •Тема 12. Философия истории: человек и исторический процесс, личность и массы, свобода и необходимость, формационная и цивилизационная концепции
- •Тема 13. Аксиология: нравственные, эстетические и религиозные ценности. Справедливость и право
- •Тема 14. Экзистенциальные проблемы: смысл человеческого бытия, свобода и ответственность
- •Тема 15. Философия науки: научное и вненаучное, критерии научности, эволюции и революции в науке
- •Тема 16. Методология: структура научного познания, его методы и формы, типы научной рациональности
- •Тема 17. Актуальные проблемы современности: насилие и ненасилие, гражданское общество и государство
- •Тема 18. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего
- •Перечень примерных вопросов к экзамену
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Методические указания для преподавателей, ведущих семинарские занятия
- •Содержание курса
- •Тема 1: Основные формы предфилософского мировоззрения (мифология, религии) и их взаимосвязь с философией.
- •Раздел II. Исторические типы философии и философствования.
- •Глава I. Философия Древнего Китая, древней Индии.
- •Глава II. Древнегреческая философия
- •Глава III. Философия средневековой Европы.
- •Глава IV. Философия эпохи Возрождения.
- •Глава V. Европейская философия XVII - XVIII вв.
- •Глава VI. Европейская философия XIX в.
- •Глава VII. Современная западная философия.
- •Глава VIII. Русская философия XIX - нач. XX вв.
- •Раздел III. Теоретическая Философия.
- •Глава I. Онтология: учение о бытии.
- •Глава II. Проблема сознания в философии.
- •Глава III. Гносеология. Основные проблемы познания.
- •Глава IV. Философские проблемы науки
- •Глава V. Философская антропология.
- •Глава VI. Социальная философия.
- •Глава VII. Философия культуры.
- •Краткие теоретические материалы к семинарам
- •Тема 1. Сущность и специфика философии.
- •Тема 2. Философия Древнего Китая и Древней Индии.
- •Тема 3. Античная философия.
- •Тема 4. Средневековая философия.
- •Тема 5. Философия эпохи Возрождения.
- •Тема 6. Философия Нового времени.
- •Тема 7. Классический этап философии Нового времени.
- •Тема 8. Современная западная философия.
- •Тема 9. Русская философия.
- •Тема 10. Онтология (учение о бытии).
- •Тема 11. Проблема сознания в философии.
- •Тема 12. Гносеология. Основные проблемы сознания.
- •Тема 13. Философские проблемы науки.
- •Тема 14. Философская антропология.
- •Тема 15. Социальная философия.
- •Тема 16. Философия культуры.
- •Тесты по темам курса
- •1. Что есть философия?
- •2. Что есть мировоззрение?
- •6. Прогресс в экономической сфере приводит к
Тема 7. Классический этап философии Нового времени.
Классическая философия Нового времени представлена системами Канта, Фихте, Шеллинга, Гегеля и Фейербаха. Основоположником классической философии Нового времени является И. Кант (1724 – 1804), философия которого была одновременно завершением и критикой Просвещения; Кант был слишком хорошо знаком с Ньютоновской наукой и ее победами, чтобы сомневаться, открыт ли человеку доступ к определенному знанию. Вместе с тем он сознавал и силу беспощадного юмовского анализа человеческого разума.
В творчестве Канта выделяются докритический и критический периоды. В первый период интересы Канта отчетливо носят ярко выраженный естественно-научный характер. Он выдвинул космогоническую гипотезу, получившую позднее название теории Канта-Лапласа. Начало критического периода относится к моменту создания «Критики чистого разума».
Исходным пунктом философии Канта является синтез рационализма и эмпиризма на основе принципа «нельзя понимать, не чувствуя, и чувствовать не понимая». Вместо врожденных идей Кант вводит понятие об априорных формах созерцания и рассудка, принадлежащих субъекту, а не объекту. К ним он относит пространство и время, а так же категории: количества, отношения и модальности. Введение понятия «априорные формы чувственности и рассудка» принципиально меняло суть познавательного процесса – теперь «доступ» к вещам самим по себе оказывается невозможным именно из-за этих форм. В то же время явления – это не только данные опыта, но и формы познания, в которых они закреплены, необходимое и всеобщее в явлениях есть выражение природных форм познания, а разнообразное и изменчивое в них относится к данным опыта.
Являющийся нам мир предстает в качестве целого, проникнутого законом и порядком, источниками которых являются априорные формы познания. Истоки закономерностей мира как он нам дан в опыте, заключены в самом нашем уме и потому рассудок законодательствует в природе.
Закономерным следствием признания идеальной сущности пространства и времени как форм созерцания вещей становится деление мира на мир пространственно-временных явлений и мир «вещей в себе», на мир, чувственно воспринимаемый и познаваемый наукой, и мир сверхчувственный, научно непознаваемый, а лишь мыслимый.
Теоретически недоказуемые и потому исключенные из предметного поля науки идеи находят свое применение в сфере практического разума – в области этики и морали. Способность человека поступать морально и без всякого принуждения исполнять свой долг, говорит о реальности свободы, выражающейся в законе морального поведения – категорическом императиве. Категорический императив гласит, что нужно поступать так, чтобы максима индивидуальной воли могла стать основой всеобщего нравственного закона, а также относится к человеку и человечеству только как цели, но не как к средству.
Основной принцип этики Канта – принцип автономии свободной воли, в том числе от божественного предопределения: человек морален не потому, что он верит в Бога, напротив, человек верит в Бога потому, что он морален.
Гегель (1770 – 1831) свою философскую систему начинает «Наукой логики», в которой утверждает, что всякой субъективной логике предшествует логика объективная – логика самого предметного мира, логика независящей от человека действительности логика бытия. Объективная логика – логика доприродного (предшествующего творению природы) состояния Абсолютной идеи, развитие которой и есть все мировое развитие.
Несмотря на то, что, по признанию самого Гегеля, Абсолютная идея и Бог христианской религии могут рассматриваться как тождественные понятия, они различаются: Бог всегда равен самому себе, тогда как Абсолютная идея находится в состоянии непрерывного развития. Развивается ее содержание: от наиболее бедных (абстрактных) определений к определениям все более богатым (конкретным).
Второй частью гегелевской системы является «Философия природы», в которой рассматривается природа как «инобытие Идеи» (а не как самостоятельная сущность). Смысл и значение природного мира в том, что он опосредует собой божественный дух и дух человеческий. «Философия духа» (третья, последняя часть системы Гегеля) охватывает все проявления социального и духовного мира: индивидуальное и общественное сознание, а так же формы гражданской жизни: всемирную историю и государство.
Каждой грани действительности Гегель находит свое, совершенно определенное место в сложной, универсальной структуре мирового развития, высшей целью которого является самосознание Идеи. На пути к вершинам абсолютного самосознания дух находит для себя адекватные формы выражения сначала в созерцании, затем в представлении и, наконец, в самой высшей и самой развитой форме – в понятийном мышлении. Дух на ступени созерцания – это искусство, на ступени представления – религия, на ступени понятий – философия. Философии, таким образом, выпадает честь сказать последнее и решающее слово не только в истории человечества, но и во всей мировой истории, куда включается и природное бытие, и даже доприродное, чистое бытие Бога.
Общий вывод гегелевской философии состоит в признании разумности мира: "все действительное – разумно, все разумное – действительно". Однако разумен, истинен не сам по себе результат развития; истинно, разумно само развитие, включающее в себя и свой результат. Зло и несовершенство мира могут и должны быть преодолены, ибо неразумие должно быть преодолено разумом.
