Логический анализ текста

предполагает определение вида текста по его предназначению (учебный, научный, философский, художественный, публицистический, деловой); способу изложения материала (дедуктивный, индуктивный, проблемный); по логической структуре (тема как субъект, рема как предикат, связность, цельность, обоснованность).

Логический анализ текста предполагает также выявление денотатов (значение), концептов (смысл), логических постоянных и переменных, их коннотаций (ситуативное значение) в конкретном дискурсе (социальная речевая практика).

Логический анализ художественного текста: эссе

Художественный текст выражает ценностно-эстетические установки автора, но при этом его логическое нормирование подчинено точности, непротиворечивости, последовательности, доказательности мышления. Авторское произведение, художественный текст многосубъектен и содержит уникальное поле аргументации.

Проза и поэзия – два типа искусства слова, различные по способу организации письма и речи художественной, являются предметом логического анализа не только с точки зрения формы, но и содержания.

Логический анализ прозы художественной в жанрах литературной сказки и романа Г.Гессе «Игра в бисер» показан в пособии на примерах учебных эссе. Едва ли не в большей степени предметом осмысления и логической интерпретации является поэзия.

Эссе учебное – творческая аналитическая работа, в данном случае философское сочинение, в ходе создания которого объединяются авторские позиции писателя и студента-исследователя. Для эссе характерны небольшой объем и свободная композиция. Однако рекомендованная структура эссе предполагает экспозицию сюжета выбранного художественного текста, реконструкцию характерных для него логических форм (концептов и тропов, высказываний и выводов), рассмотрение логических особенностей художественного дискурса. Выявление тропов по сходству (метафора, гипербола, эпитет, аллегория), по контрасту (оксюморон, литота), по смежности (метонимия, синекдоха) позволяет раскрыть единство и различие понятийности и образности, изучить языковое воплощение логических форм.

Круг авторов, творчество которых может составить предмет учебного эссе, примерно следующий.

Проза художественная: Гоголь Н.В., Салтыков-Щедрин М.Е., Достоевский Ф.М., Толстой Л.Н., Чехов А.П., Зощенко М., Бунин И.А., Соловьев В.С. Булгаков М., Ильф И., Петров Е., Аксенов В., Довлатов С., Акунин Б., Пелевин В., Токарева В., а также Г. Гессе, О. Генри, А. Кристи, Сент-Экзюпери де, А. Конан-Дойл, Э. Хемингуэй. Поэзия: Пушкин А.С., Лермонтов М.Ю., Анненский И., Тютчев Ф., Блок А., Есенин С., Пастернак Б., Ахматова А., Вознесенский А., Евтушенко Е., Бродский И., Окуджава Б., а также И. Гёте.

Логический анализ литературной сказки: эссе

Литературная сказка, жанр философского и художественного текста, который имеет вариативное логическое содержание и парадоксальную форму; многослойный понятийный, символический, метафорический и образный контекст, является уникальным материалом для логического анализа. Авторская сказка открыта для интерпретаций и со-творчества, и поэтому создает познавательную интригу: обнажает неявный смысл привычных вещей и явлений, расшатывает стереотипы мышления, показывает новую дискурсивную практику ex nihilo.

Ad rem. Задание на логический анализ литературной сказки предполагает выполнение нескольких приемов из следующего ряда: выделить ключевые слова и рему текста; найти основные концепты, денотаты, метафоры; составить резюме сказки; раскрыть алгоритм Цицерона; расставить логические ударения; выявить импликативные и другие высказывания; выполнить их символическую запись; сформулировать различные вопросы и «мораль сказки»; реконструировать повествование до вида логической задачи или выбрать логическую задачу из сказки; сочинить свой алгоритм «придумывания историй».

Выполните герменевтический анализ одной из хрестоматийных сказок А.С. Пушкина (1799 – 1837). Предложите свою интерпретацию «Сказки о рыбаке и рыбке», опираясь на следующие примеры.