3. Педагогическая ситуация

На уроке истории учительница рассказывает об изобретателе книгопечатания И. Гутенберге. Вдруг один мальчик спрашивает: «Елена Александровна, а кем по жизни был Гуттенберг?» Учительница в растерянности. Она об этом никогда не задумывалась и не читала. Что ответить?

Преподаватель_____________Л.Н.Мусина

Зав. кафедрой______________ Е.З. Плотникова

«Утверждаю»

Зам. директора по учебной работе________________ Л.Н. Мусина

Билет № 8

1. Современные технологии обучения. Характеристика некоторых современных технологий (по выбору студента).

2. Виды внимания и их характеристика (произвольное, непроизвольное, послепроизвольное). Воспитание внимания у школьников.

3. Педагогическая ситуация

В VII классе два ученика, К. и Н., во время большой перемены испортили выключатель. На уроке нельзя было зажечь свет, и поэтому пришлось отменить последний урок.

После уроков, вместе с воспитателем класса, стали разбирать проступок. Дежурный не видел, кто это сделал, а сами виновники не признавались.

Один из учеников встал и сказал, что это сделали К. и Н. (К. был товарищем сказавшего ученика).

Как вы оцениваете поступок ученика?

Преподаватель_____________Л.Н.Мусина

Зав. кафедрой______________ Е.З. Плотникова

«Утверждаю»

Зам. директора по учебной работе________________ Л.Н. Мусина

Билет № 9

1. Понятие системы образования. Принципы построения системы образования. Структура и основные звенья системы образования.

2. Основные свойства внимания (объем, сосредоточенность, распределение, устойчивость, переключение).

3. Педагогическая ситуация

Слабая ученица отвечает отлично. Но учительница знает, что если задать девочке дополнительный вопрос, как она имеет обыкновение делать, то девочка с ним не справится. Учительница сажает девочку, не задавая дополнительного вопроса, и ставит в журнал "пять".

Права ли учительница, выставляя отличную оценку ученице, которая, как уверена учительница, не сможет ответить на дополнительный вопрос?

Преподаватель_____________Л.Н.Мусина

Зав. кафедрой______________ Е.З. Плотникова

«Утверждаю»

Зам. директора по учебной работе________________ Л.Н. Мусина

Билет № 10

1. Возрастная педагогика, ее задачи и предмет изучения. Возрастная периодизация. Возрастные особенности.

2. Понятие об ощущении. Анализаторы, их строение и функции. Виды ощущений.

3. Педагогическая ситуация

Учительница IV класса пришла в семью своей ученицы Тони.

Безупречная чистота в квартире, ласковая бабушка, приветливые

молодые родители—все это ей очень понравилось. Беседа продолжалась

недолго, так как отец собирался с Тоней в кукольный театр.

Тоня надела пальто, а бабушка предложила ей теплый пуховый

платок.

— Сегодня во дворе прохладно, — сказала она.

— Ну что ты? Теплынь необыкновенная, чудесная погода? — возразила мать Тони.— Надень-ка, Тонечка, синюю шелковую шапочку.

— Ничего не надо! — категорически заявил отец и потянул девочку за руку. — Физкультурники говорят: "Держи ноги в тепле, голову в холоде". Надо ребенка закалять. Пошли с непокрытой головой.

Какие выводы могла сделать учительница?

Преподаватель_____________Л.Н.Мусина

Зав. кафедрой______________ Е.З. Плотникова

«Утверждаю»

Зам. директора по учебной работе________________ Л.Н. Мусина

Билет № 11

1. Сущность и задачи правового воспитания. Система правового воспитания. Руководящие нормативные документы по правовому воспитанию (Конвенция оправах ребенка, Конституция РТ и РФ, Закон «Об образовании» РТ и РФ, Устав школы, Правила учащихся и др..).

2. Понятие о восприятии. Особенности восприятия (избирательность, активный характер восприятия, роль прошлого опыта, иллюзии).