3. Педагогическая ситуация

Мать обратилась к учительнице IV класса с просьбой обсудить поведение ее сына на собрании учащихся. Дело было так: в день рождения мальчика собрались гости, сели за стол. Мальчик, перед тем как сесть за стол, не помыл руки. Отец ему громко об этом сказал. Мальчик смутился, покраснел, спрятал руки, но из-за стола не вышел. Отец еще раз потребовал, чтобы он пошел мыть руки. В ответ на молчание сына отец вывел его из-за стола. Как бы вы поступили, будучи на месте учительницы?

Преподаватель_____________Л.Н.Мусина

Зав. кафедрой______________ Е.З. Плотникова

«Утверждаю»

Зам. директора по учебной работе________________ Л.Н. Мусина

Билет № 12

1. Дидактика как раздел педагогической науки. Основоположники дидактики (Вильгельм Ратке, Ян Амос Коменский). Дидакты второй половины XX века (В.Ф. Шаталов, Ш.А. Амонашвили, С.Н. Лысенкова).

2. Физиологические основы восприятия. Наблюдение и наблюдательность.

3. Педагогическая ситуация

Случилось непредвиденное: учительница раньше времени закончила урок. До звонка еще 7 минут. Что делать?

Преподаватель_____________Л.Н.Мусина

Зав. кафедрой______________ Е.З. Плотникова

«Утверждаю»

Зам. директора по учебной работе________________ Л.Н. Мусина

Билет № 13

1. Роль семьи во всестороннем развитии личности. Условия успешного воспитания детей в семье. А.С.Макаренко об авторитете родителей.

2. Понятие о памяти. Значение памяти в учебной деятельности. Процессы памяти: запоминание, сохранение, забывание, узнавание, воспроизведение.

3. Педагогическая ситуация

Десятилетний мальчик любил читать книги только про войну. Отец неоднократно советовал ему прочитать книгу Марка Твена "Приключения Тома Сойера". Мальчик несколько раз принимался читать эту книгу, но оставлял ее, говоря, что ему неинтересно читать.

Рассердившись на сына, отец сказал: "Я даю тебе задание: ежедневно читать 10 страниц этой книги. Вечером ты мне будешь рассказывать содержание прочитанного".

Несколько дней сын с неохотой читал книгу, а потом стал читать ее с увлечением.

Правильно ли поступил отец, заставляя сына читать книгу?

Преподаватель_____________Л.Н.Мусина

Зав. кафедрой______________ Е.З. Плотникова

«Утверждаю»

Зам. директора по учебной работе________________ Л.Н. Мусина

Билет № 14

1. Обучение как вид познавательной деятельности. Функции обучения. Мотивы учения школьников, их развитие и формирование.

2. Виды памяти: образная, словесно-логическая, двигательная, эмоциональная. Произвольная и непроизвольная память. Понятие о кратковременной, долговременной, оперативной памяти.

3. Педагогическая ситуация

В конце урока математики учительница просит девочку сдать для проверки индивидуальное дополнительное задание, выполненное дома. Девочка в изумлении: «Вы мне ничего не задавали!» Учительница возмущена: «Опять ленишься, да еще и обманываешь!» — и ставит двойку. Выясняется, что учительница перепутала девочку с ее старшей сестрой. А двойка уже выставлена. Девочка чуть не плачет. Что делать?

Преподаватель_____________Л.Н.Мусина

Зав. кафедрой______________ Е.З. Плотникова

«Утверждаю»

Зам. директора по учебной работе________________ Л.Н. Мусина

Билет № 15

1. Методы обучения по источнику получения информации (словесные, наглядные и практические)

2. Механическое и осмысленное запоминание. Условия успешного запоминания. Забывание и способы его преодоления.