Примерные вопросы к зачету (экзамену)

1. Требования к использованию игры в психосоциальной работе с подростками асоциального поведения.

2. Технология организации игровой деятельности.

3. Сюжетно-ролевая игра.

4. Ролевая игра.

5. Организационно-деятельностная игра.

6. Деловая игра.

7. Цели, задачи и принципы проведения коррекционно-развивающих занятий с подростками асоциального поведения.

8. Методика проведения коррекционно-развивающих занятий.

9. Требования к проведению дискуссии.

10. Правила ведения дискуссии.

11. Панельная дискуссия.

12. Форум.

13. Симпозиум.

14. Дебаты.

15. Аквариум.

16. Содержание деятельности с подростками асоциального поведения в реабилитационной студии.

17. Специфика тренинговой формы работы с подростками асоциального поведения.

18. Формы организации тренинговых занятий с подростками асоциального поведения.

19. Разработка программы тренинга.

20. Структура тренинговых занятий.

21. Техника вербальных коммуникаций в психосоциальной работе с подростками.

22. Техника невербальных коммуникаций в психосоциальной работе с подростками.

23. Техника активного слушания.

24. Упражнение как метод психосоциальной работы с подростками. Виды упражнений.

25. Тренинг по развитию у подростков коммуникативных навыков.

26. Тренинг по профилактике асоциального поведения с основами правовых знаний.

27. Тренинг по формированию позитивных жизненных целей.

28. Тренинг гармонизации детско-родительских отношений.

Организация текущей и итоговой аттестации

Организация текущей аттестации:

проводится в интерактивной и письменной формах при выполнении практических заданий индивидуального и группового характера, а также в форме выступлений на практических занятиях.

Организация итоговой аттестации (с критериями оценивания):

Осуществляется в форме зачета (бакалавриат, специалитет – заочная форма обучения)/ экзамена (специалитет – очная форма обучения).

«Зачет» студенты сдают в традиционной форме – «по билетам». Оценка «зачтено» ставится в том случае, если студент показывает твердое знание и понимание вопросов программы, но ответы содержат несущественные ошибки и неточности, недостаточно иллюстрирован ответ примерами социальной практики.

Оценка «отлично» ставится в случае, если студент покажет глубокое, исчерпывающее понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений, продемонстрирует умения анализировать ситуации, релевантные задачам его профессиональной квалификации.

Оценка «хорошо» ставится, если студент владеет знаниями теории и практики, показывает достаточное понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений, но имеет некоторые недостатки в ответах.

Оценка «удовлетворительно» ставится в случае, если отвечающий показывает твердое знание и понимание вопросов программы, но ответы содержат несущественные ошибки и неточности, при ответах рекомендованная литература использована недостаточно.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если имел место неправильный ответ хотя бы на один из основных вопросов, грубые ошибки в ответе, непонимание сущности излагаемых вопросов, неуверенные и неточные ответы на дополнительные вопросы.

Е.Н. Дронова

Групповые формы психосоциальной работы

с подрсотками асоциального поведения

УМК

Подписано в печать ____________ . Формат 60х90/16

Усл. печ. л. _____. Тираж 50 экз. Заказ № ___

Типография Алтайского государственного университета: