- •Методические рекомендации для практических работ
- •Алматы 2012г.
- •1.Тема №1. Учение об эпидемическом процессе. Структура и формы проявления эпидемического процесса. Факторы, оказывающие влияние на эпидемический процесс.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения: работа в малых группах, дискуссии, ситуационные задачи.
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тесты)
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль: - тесты.
- •Тема 3. Принципы профилактических и противоэпидемических мероприятий при инфекционных заболеваниях.
- •1.Тема 2. Понятие об эпид. Анамнезе и эпид. Обследовании очагов различных инфекционных заболеваний.
- •3. Задача обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания (работа в малых группах).
- •6. Литература:
- •Тема 4. Мероприятия, направленные на первое звено эпид. Процесса.
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль: тесты
- •3. Задачи обучения: формирование у студентов следующих компетенций:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания (ситуационные задачи) (работа в малых группах) :
- •6.Литература
- •7.Контроль: вопросы
- •Задачи обучения: формирование у студентов следующих компетенций:
- •6. Литература:
- •7. Контроль: вопросы
- •6.Литература:
- •Амиреев с.А., Муминов т.А. И др. Стандарты и алгоритмы мероприятий при инфекционных болезнях. Практическое руководство Алматы, 2007, 1 том, с. 238-308.
- •3. Задачи обучения: формирование у студентов следующих компетенций:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения: работа в парах (решение ситуационных задач )
- •3. Задачи обучения: формирование у студентов следующих компетенций:
- •4. Основные вопросы темы:
- •1.Тема № 11: Эпидемиология, профилактика и организация эпидемиологического надзора за парентеральными гепатитами и вич/ спиДом инфицированными.
- •3.Задачи обучения: Формирование у студентов следующих компетенций:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Литература:
- •7. Контроль (тесты)
- •1. Какой способ введения вакцин наиболее безопасен в отношении возможности заражения гепатитом в?
- •2. Установите соответствие …
- •1. Тема № 12. Клиническая эпидемиология, понятие, значение, принятие клинических решений. Основные положения и принципы клинической эпидемиологии. Связь клинической эпидемиологии с биостатистикой.
- •3. Задачи обучения: формирование у студентов следующих компетенций:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль (вопросы, тесты)
- •Алматы 2012г.
- •5. Задание по теме:
- •6. Раздаточный материал:
- •7. Литература:
- •8. Контроль:
- •Тема 2: Эпидемиологическая диагностика и семиотика
- •Задачи обучения:
- •Тема 3: Эпидемиологическое обследование очагов. Последовательность действий в процессе эпид. Обследования очагов и их содержание
- •7. Литература
- •Тема 4: Комплексный надзор к проведению профилактических и противоэпидемичнских мероприятий. Эпид. Надзор и его роль в профилактике инфекционных заболеваний.
- •Литературе
- •Тема 5 : Научные и организационные основы эпид. Надзори при отдельных назологических формах в соответствии с их эпидемиологическими особенностями.
- •Задание по теме:
- •Литература:
- •Тема 6: Основные положения и принципы клинической эпидемиологии. Связь клинической эпидемиологии с биостатистикой.
- •Литература:
- •3. Задания:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контроль:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •1. Тема № 3. Технические средства дезинфекции, дезинсекции, дератизации. Дезинфекционная дезинсекционная аппаратура.
- •2. Цель :
- •3. Задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •8.Литература
- •Амиреев с.А., Муминов т.А. И др. Стандарты и алгоритмы мероприятии при инфекционных болезнях. Практическое руководство Алматы, 2007, 1 том, с. 564-581.
- •9. Контроль (вопросы):
- •3. Задания по теме:
- •5.Критерии выполнения:
- •9. Контроль (вопросы, обсуждение рефератов):
- •110. Профилактические мероприятия при вби включают:2
- •111. Какие из перечисленных случаев должны быть учтены как вби:3
4. Основные вопросы темы:
- Понятия «профилактические и противоэпидемические мероприятия»
- Содержание мероприятий, направленных на источник инфекции, механизм заражения, восприимчивость населения.
-Теоретическое обоснование ведущих мероприятии в борьбе с разными инфекциями.
-Алгоритм работы в эпид. очаге.
5. Методы обучения и преподавания (работа в малых группах).
Задача. Эпидемическая вспышка кишечной инфекции неустановленний этиологии возникла в общеобразовательной школе – интернате. Школьная столовая вторую неделю находится на капитальном ремонте. Пища поступает из городского комбината школьного питания. Комбинат обеспечивает питанием ряд школ и проф. тех училищ, где также выявлены заболевание какие нарушения на комбинате питания могли привести к возникновению инфекционных заболевании в коллективах учащихся. Составьте план противоэпидемических мероприятий.
6. Литература:
1. Амиреев С.А. «Эпидемиология» - учебник Т.2, А-Ата 2002
2. Черкасский Б.Л. «Руководство по общей эпидемиологии». М 2001
3. Амиреев С.А. с соавтор «Стандарты и алгоритмы мероприятий при инфекционных болезнях». Практическое руководство. Алматы - 2007 Т.1
4. Ющук Н.Д. «Эпидемиология» М. 2003.
Контроль:
1. Мероприятия, направленные на источник инфекции при антропонозах
А) выявление заболевщих
Б) изоляция больных
В) дезинфекция пастельного белья
Г) обследование объектов внешний среды на микробное загрязнения
2. Мероприятия, направленные на источник инфекции при зоонозах
А) профилактическая вакцинация животных
Б) ветеринарно – санитарная экспертиза мяса
В) обеззараживание **** животного происхождения
Г) истребление грызунов
Д) вынужденный забой больных животных
Тема 4. Мероприятия, направленные на первое звено эпид. Процесса.
Цель: Изучение основных мероприятий, направленных на первое звено эпид. процесса – источники инфекции.
Задачи обучения: формирование у студентов следующих компонентов:
А) Когнитивный компонент: формирование у студентов знаний по источникам инфекции и их подробная характеристика
Б) Операциональный компонент формирование навыков эпидемиологической оценки каждого источника инфекции, их эпидемиологической значимости с целью выявления наиболее опасных источников инфекции
В) Коммуникативные навыки: умение взаимодействовать с коллегами по рациональному проведению мероприятии инфекции.
Г) Правовой компонент: изучение законодательных и нормативно правовых документов при решении поставленных задач.
Д) Самообразование: формирование у студентов необходимости самостоятельного изучения учебной, методической, научной литературы и нормативно – правовых документов по теме
4. Основные вопросы темы:
- Противоэпидемические мероприятия, проводимые в отношении антропонозных инфекций
- Противоэпидемические мероприятия, проводимые в отношении зоонозных инфекций
- Профилактические мероприятия, проводимые при сапронозах
5. Методы обучения: работа в малых группах.
Задание: Составить алгоритм работы в эпид. очаге. Тактика проведения противоэпидемических мероприятий в очагах антропонозных, зоонозных, сапропонозных инфекций.
6. Литература
1. Амиреев С.А. «Эпидемиология» - учебник Т.2, А-Ата 2002
2. Черкасский Б.Л. «Руководство по общей эпидемиологии». М 2001
3. Амиреев С.А. с соавтор «Стандарты и алгоритмы мероприятий при инфекционных болезнях». Практическое руководство. 2007 Т.1
4. Ющик Н.Д. «Эпидемиология» М. 2003
7. Контроль:
- Этиологический подход в определении понятия «резервуар инфекции»
- Что такое антропонозы?
- Что такое зоонозы?
- Что такое сапронозы?
1. Тема 5: Дезинфекция. Предстерилизационная очистка. Стерилизация. Способы, виды, значение.
Цель: Освоение теоретических и методических основ дезинфекции, предстерилизационной очистки, ИМН стерилизации и их значение в профилактике инфекционных заболеваний.
Задачи обучения: формирование у студентов следующих компонентов:
А) Когнитивный компонент формирование знаний по дезинфекции, предстерилизационной очистке, стерилизации, по способам и методам их проведения.
Б) Операциональный компонент: формирование практических навыков по проведению дезинфекции, предстерилизационной очистке, стерилизации
В) коммуникативные навыки: закрепление навыков установления деловых контактов с коллегами при проведении дезинфекции и стерилизации
Г) Правовой компонент: знание и умение использовать в решением постановленных задач законодательные и нормативно – правовые документы по дезинфекции, предстерилизационной очистке, стерилизации ИМН.
Д) Самообразование: формирование у студентов необходимости самостоятельного изучения учебной, научной литературы и нормативно – правовых документов, работе с электронными носителями. Подготовка презентаций, составление алгоритмов, тестов, ситуационных задач.