- •Методические рекомендации для практических работ
- •Алматы 2012г.
- •1.Тема №1. Учение об эпидемическом процессе. Структура и формы проявления эпидемического процесса. Факторы, оказывающие влияние на эпидемический процесс.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения: работа в малых группах, дискуссии, ситуационные задачи.
- •6. Литература:
- •7. Контроль (тесты)
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль: - тесты.
- •Тема 3. Принципы профилактических и противоэпидемических мероприятий при инфекционных заболеваниях.
- •1.Тема 2. Понятие об эпид. Анамнезе и эпид. Обследовании очагов различных инфекционных заболеваний.
- •3. Задача обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания (работа в малых группах).
- •6. Литература:
- •Тема 4. Мероприятия, направленные на первое звено эпид. Процесса.
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль: тесты
- •3. Задачи обучения: формирование у студентов следующих компетенций:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания (ситуационные задачи) (работа в малых группах) :
- •6.Литература
- •7.Контроль: вопросы
- •Задачи обучения: формирование у студентов следующих компетенций:
- •6. Литература:
- •7. Контроль: вопросы
- •6.Литература:
- •Амиреев с.А., Муминов т.А. И др. Стандарты и алгоритмы мероприятий при инфекционных болезнях. Практическое руководство Алматы, 2007, 1 том, с. 238-308.
- •3. Задачи обучения: формирование у студентов следующих компетенций:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения: работа в парах (решение ситуационных задач )
- •3. Задачи обучения: формирование у студентов следующих компетенций:
- •4. Основные вопросы темы:
- •1.Тема № 11: Эпидемиология, профилактика и организация эпидемиологического надзора за парентеральными гепатитами и вич/ спиДом инфицированными.
- •3.Задачи обучения: Формирование у студентов следующих компетенций:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Литература:
- •7. Контроль (тесты)
- •1. Какой способ введения вакцин наиболее безопасен в отношении возможности заражения гепатитом в?
- •2. Установите соответствие …
- •1. Тема № 12. Клиническая эпидемиология, понятие, значение, принятие клинических решений. Основные положения и принципы клинической эпидемиологии. Связь клинической эпидемиологии с биостатистикой.
- •3. Задачи обучения: формирование у студентов следующих компетенций:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль (вопросы, тесты)
- •Алматы 2012г.
- •5. Задание по теме:
- •6. Раздаточный материал:
- •7. Литература:
- •8. Контроль:
- •Тема 2: Эпидемиологическая диагностика и семиотика
- •Задачи обучения:
- •Тема 3: Эпидемиологическое обследование очагов. Последовательность действий в процессе эпид. Обследования очагов и их содержание
- •7. Литература
- •Тема 4: Комплексный надзор к проведению профилактических и противоэпидемичнских мероприятий. Эпид. Надзор и его роль в профилактике инфекционных заболеваний.
- •Литературе
- •Тема 5 : Научные и организационные основы эпид. Надзори при отдельных назологических формах в соответствии с их эпидемиологическими особенностями.
- •Задание по теме:
- •Литература:
- •Тема 6: Основные положения и принципы клинической эпидемиологии. Связь клинической эпидемиологии с биостатистикой.
- •Литература:
- •3. Задания:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контроль:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •1. Тема № 3. Технические средства дезинфекции, дезинсекции, дератизации. Дезинфекционная дезинсекционная аппаратура.
- •2. Цель :
- •3. Задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •8.Литература
- •Амиреев с.А., Муминов т.А. И др. Стандарты и алгоритмы мероприятии при инфекционных болезнях. Практическое руководство Алматы, 2007, 1 том, с. 564-581.
- •9. Контроль (вопросы):
- •3. Задания по теме:
- •5.Критерии выполнения:
- •9. Контроль (вопросы, обсуждение рефератов):
- •110. Профилактические мероприятия при вби включают:2
- •111. Какие из перечисленных случаев должны быть учтены как вби:3
6. Литература:
1. Кодекс: « О здоровье народа и система здравоохранения РК» Алматы, 2009
2. Ющук Н.Д. «Эпидемиология» М. 2003.
3. Шкарин В.В. «Дезинфектология» Н. Новгород. 2003.
7. Контроль: вопросы
А) Задачи и принципы обеспечения санитарно – эпид. благополучия
Б) Система санитарно – эпидемиологической службы
В Определение понятия: «Эпид. надзор».
Ситуационная задача
У больного Спатаева Шамиля, обратившегося за стоматологической помощью (болел зуб), врач-стоматолог отметил насморк, повышенную температуру. Сам больной жаловался еще на головную боль, мышечные и суставные боли.
Обоснуйте клинический диагноз (ОРВИ)
Оповещение СЭС (089)
Какие профилактические мероприятия должен спланировать врач, выявивший данное заболевание?
Какие противоэпидемические мероприятия должен предпринять врач, выявивший данное заболевание?
6.Литература:
Основная:
Амиреев с.А., Муминов т.А. И др. Стандарты и алгоритмы мероприятий при инфекционных болезнях. Практическое руководство Алматы, 2007, 1 том, с. 238-308.
Черкасский Б.Л. Руководство по общей эпидемиологии. Москва. Медицина. 2001г., с. 323-324.
Н.Д.Ющук, Ю.В.Мартынов. Эпидемиология. Москва. «Медицина», 2003., 288-294.
Кодекс: «О здоровье народа и системе здравоохранения РК» М – 2009
Дополнительная:
1) А.Г. Нажмеденова, С.А. Амиреев и др. Учебно-методическое пособие. «Иммунопрофилактика инфекционных болезней».
7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)
Вопросы
Клинические симптомы герпетической инфекции. (перечислите)
Клинические симптомы гриппа. (перечислите)
Какие профилактические мероприятия должен спланировать врач, выявивший герпетическую инфекцию?
Какие профилактические мероприятия должен спланировать врач, выявивший грипп
1. Тема № 9: Эпидемиология, профилактика и организация эпидемиологического надзора за аэрозольными инфекциями (на примере гриппа и герпес инфекции)
2. Цель: Сформулировать у студентов знания по эпидемиологии, профилактике и организации эпидемиологического надзора за гриппом и герпес инфекцией.
3. Задачи обучения: формирование у студентов следующих компетенций:
А) Когнитивный компонент: формирование знаний по эпидемиологии, профилактике и организации эпидемиологического надзора за аэрозольными инфекциями на примере гриппа и герпес инфекции
Б) Операциональный компонент: формирование навыков по эпидемиологической диагностике гриппа и герпес инфекции, овладение методикой эпидемиологического надзора за аэрозольными инфекциями.
В) Коммуникативные навыки: умение грамотно и свободно использовать полученные знания по эпид.диагностике и профилактике аэрозольных инфекций как среди медицинских работников ЛПУ, так и среди населения. Использование знаний по медицинской деонтологии в практической работе врача- стоматолога.
Г) Правовой компонент: формирование знаний по правовым и организационным основам эпидемиологического надзора при указанных инфекциях
Д) Самообразование: самостоятельное изучение учебной и научной литературы, нормативно - правовых документов, формирование знаний по практическому применению нормативных правовых документов.
№ |
Осваемые навыки по дициплине «эпидемиология». Название занятия. Место проведения занятия. |
Пошаговое выполнение заданий. Рекомендации. |
За одно задание ставится оценка от 0 до 100 б. за каждое занятие выводится средняя по всем выполненным заданиям. |
Формируемые навыки. |
1 |
Навыки диагностики инфекционных заболеваний, передающихся воздушно- капельным путем, со специфическим поражением полости рта ( корь, дифтерия, скарлатина, грипп). Тема: Эпидемиология, профилактика и организация эпидемиологического надзора за аэрозольными инфекциями (практическое занятие). Модульный класс. |
Задание 1. Научиться осматривать полость рта при естественном и искусственном освещении. Шаг-1 Правильно усадить пациента в кресле. Шаг-2 Попросить пациента открыть рот. Шаг-3 Направить луч света в полость рта. Шаг-4 Взять шпатель разового пользования и последовательно осмотреть слизистую щек, языка, губ миндалин, зева, задние стенки носоглотки – описать их цвет и наличие специфических образовании и дать им интерпретацию. Шаг-5 При обнаружении специфического восполнения или других патологических образовании подать экстренное извещение в СЭС. Шаг-6 Заполнить экстренное извещение по форме. Шаг-7 Провести первичные профилактические и противоэпидемические мероприятия в кабинете.
|
За правильно выполненное задание ставится 100 баллов. |
Проведение обследования челютно-лицевой области у пациента, применяя современные методы клинического осмотра, интерпретация полученных данных. Навыки заполнения экстренного извещения и проведения простейших профилактических и противоэпидемических мероприятий (влажная уборка с применением дез средств и проветривание).
|