1 . Одн і єю з особливостей ан глі й сь к о го си н т ак си су є вживання "непаралельних " (тобто

з різним керуванням) однорідних член і в речення, через сп ец и ф і к у с п о л уч ув а н о с т і яких

у перекладі речення зазнає певних лексико-синтакси чних перетворень. Такі однорідні

член и речення можут ь мат и різні си н т ак си чн і функції. При перекладі непаралельних

однорідних означень нерідко доводиться п о вт орю ват и означуваний іменник або

вжи в ат и відповідний кореферентний займенник: Engineers recognize three distinct types of amplifiers, known as and referred to universally as Class A, Class B and Class C. Ін ж е н е р и розрізняють три окремих типи підсилювачів, що

відомі як “клас А”, “клас B” і “клас C”. They have found that it is preferable to employ a fuel containing no or very little benzol.

Бул о вст ан о влен о , що краще використовувати пальне, яке міст и т ь дуже мало бензолу

або не міст и т ь його вз агалі . 2. При перекладі непаралельних однорідних присудків у різних формах ст ан у інколи

доводиться п о вт орю ват и підмет у вигляді анафоричного займенника: It is evident that improvements will continue and can be easily made. Очевидно, що

модернізац ія буде продовжуватися і її можн а досить легко здійснити .

Завдання Перекладіть речення, звертаючи ув а г у на способи передачі непаралельних

однорідних член і в речення:

1 . Any scholar can appeal for and receive an allowance. 2. Such a phenomenon must surely both arise from and in turn affect general theory. 3. These drawings will be furnished to or made available for the inspection of the engineer. 4. The author is indebted to those who placed at his disposal informative matter and data, which largely contributed to and made possible the compilation of the book. 5. Each text is prefaced with an introduction, and followed with extensive notes where required. 6. Scientific revolutions are rare, and not to be found at every turn in the history of science. 7. On the whole, the final chapter is ill conceived, and it detracts from and refutes the rest of the book. 8. Most of the contributors are members of or associated with the Stanford University Project. 9. The cognitive processes which result in or constitute thought are, however, unspecified. 1 0. Another problem that Gibbs raises, but