1.3.Развод как трудная жизненная ситуация, располагающая к девиациям.

Ситуация — это обстановка, совокупность условий, обстоятельств, влияющих на динамику образа жизни в определенный промежуток

Жизненная ситуация — различные периоды жизнедеятельности отдельного человека, для которого характерно относительное по­стоянство структур, содержания и направленности движения про­цессов, составляющих образ жизни.

Проблемная ситуация — трудности, возникшие в социокуль­турной жизни на индивидуальном, групповом или общесоциаль­ном уровнях, когда под действием внутренних или внешних фак­торов ранее установившиеся процессы образа жизни, взаимодей­ствий людей, их динамические связи с окружением нарушаются, иногда необратимо, а механизмы восстановления баланса отсут­ствуют. В результате возникает необходимость пересмотра привыч­ных ценностей, общественных норм, правил поведения, поскольку при изменившихся обстоятельствах они утрачивают функции средств поддержания социокультурного порядка, надежных ори­ентиров при организации действий и взаимодействий, приводя­щих к желаемым результатам¹².

Трудная жизненная ситуация — это положение, объективно нарушающее жизнедеятельность человека, кото­рое он не может преодолеть самостоятельно, в связи с чем нужда­ется в специальной поддержке и помощи специалистов.

В науке выделяют критические и напряженные виды трудных жизненных ситуаций.

Критические ситуации — это ситуации, когда невозможно реализовать свои стремления, мотивы, цели и ценности — все то, что может быть вызвано внутренними необходимостями.

Напряженная ситуация понимается как усложнение условий дея­тельности, которое приобрело для личности, группы или коллектива особую значимость. Другими словами, сложные, объективные условия деятельности становятся напряженной ситуацией, когда они воспринимаются, понимаются, оцениваются людьми как труд­ные, опасные и т.д. Любая ситуация предполагает включенность в нее субъекта.

Существуют четыре ключевых понятия, которыми в современ­ной практической психологии описывают критические жизнен­ные ситуации: «стресс», «фрустрация», «конфликт», «кризис».

К первому типу критической ситуации относит­ся стресс(англ. stress— напряжение) — неспецифическая реак­ция организма на ситуацию, которая требует большей или мень­шей функциональной перестройки организма, соответствующей адаптации. По замечанию Р. Люфта, «многие считают стрессом все то, что происходит с человеком, если он не лежит в кровати», а Г. Селье полагал, что «даже в состоянии полного расслабления спящий человек испытывает некоторый стресс», и приравнивал отсутствие стресса к смерти.

Р.Лазарус ввел определение психологического стресса как ре­акции, опосредованной оценкой угрозы и защитными процесса­ми. Дж. Эверилл вслед за С. Седлом сущностью стрессовой ситуа­ции считал утрату контроля, т. е. отсутствие адекватной реакции индивида на ситуацию.

Ю. С. Савенко определил психический стресс как «состояние, в котором личность оказывается в условиях, препятствующих ее самоактуализации».

Новая жизненная ситуация — всегда источник стресса, но не каждая становится критической. Не любое требование среды вы­зывает стресс, а лишь то, которое оценивается как угрожающее, нарушающее адаптацию, контроль, препятствуя самоактуали­зации.

Второй тип критической ситуации —фрустрация(лат. frustratio — обман, расстройство, тщетное ожидание) — оп­ределяется как состояние, вызванное противоречием между силь­ной мотивацией удовлетворить потребность, с одной стороны, и преградой, невозможностью достичь ее — с другой.

Фрустрирующие ситуации классифицируются по характеру фрустрируемых мотивов и барьеров.

Барьеры, преграждающие путь индивида к цели, делятся:

• на физические (тюрьма);

• биологические (болезнь, старение);

• психологические (страх, отчуждение, пренебрежение, ин­ теллектуальная недостаточность);

• социокультурные (нормы, правила, запреты).

Т.Дембо разделяет барьеры на внутренние и внешние. Внут­ренние — это те, которые препятствуют достижению цели, внеш­ние — те, что не позволяют испытуемым выйти из ситуации.

Сочетание сильной мотивированности к достижению опреде­ленной цели и препятствий на пути к ней, несомненно, необхо­димое условие фрустрации, однако, преодолевая порой значи­тельные трудности, человек не впадает при этом в состояние фрустрации.

Выделяют следую­щие виды фрустрационного поведения:

• двигательное возбуждение — бесцельные и неупорядоченныереакции;

• апатию (в исследовании Р. Баркера, Т.Дембо и К.Левинаребенок в фрустрирующей ситуации лег на пол и смотрел в потолок);

• агрессию и деструкцию;

• стереотипию — тенденцию к слепому повторению фиксированного поведения;

• регрессию, которая понимается либо как обращение к поведенческим моделям, доминировавшим в более ранние периодыжизни индивида, либо как примитивизация поведения или падения качества исполнения.

Н. Майер определил фрустрацию как поведение без цели (мо­нография «Фрустрация — поведение без цели»). Однако базовое утверждение его теории состоит не в том, что «фрустрированныйчеловек не имеет цели», а в том, что «поведение фрустрированного человека не имеет цели, т.е. он утрачивает целевую ориента­цию».

К. Гольдштейн, наоборот, утверждает, что поведение этого рода не подчинено не только фрустрированной, но вообще никакой цели, оно дезорганизованно и беспорядочно. Он называет это по­ведение катастрофическим.

Таким образом, основной признак фрустрационного поведе­ния — утрата ориентации на исходную, фрустрированную, цель, при этом фрустрационное поведение необязательно лишено це­ленаправленности, внутри себя оно может содержать некоторую цель. Важно то, что достижение этой цели лишено смысла отно­сительно исходной цели или мотива данной ситуации.

К третьему типу критической ситуации относится конфликт(лат. konflictus— столкновение) — столкновение проти­воположно направленных целей, смыслов, мотивов.

В качестве необходимых условий конфликта К. Хорни называет осознание своих чувств и наличие внутренней системы ценностей, Д. Миллер и Г. Свенсон — «неспособность чувствовать себя винова­тым за те или иные импульсы». Это доказывает, что конфликт возможен только при наличии у индивида сложного внутреннего мира и актуализации этой сложности. Здесь проходит теоретиче­ская граница между ситуациями фрустрации и конфликта.

Четвертый тип критической ситуации — кризис(греч. krisis — решение, поворотный пункт) — характеризует со­стояние индивида, порождаемое проблемой, от решения которой он не может уйти и не может разрешить ее привычным способом в короткий период времени. Среди эмпирических событий, кото­рые могут привести к кризису, выделяют такие, как смерть близ­кого человека, тяжелое заболевание, отделение от родителей, семьи, друзей, изменение внешности, смена социальной обста­новки, женитьба, резкие изменения социального статуса и т.д.

Д.Каплан выделяет четыре последовательные стадии кризиса:

1. первичного роста напряжения (стимулирует привычные способы решения проблем);

2. дальнейшего роста напряжения в условиях, когда эти способы оказываются безрезультатными;

3. еще большего увеличения напряжения (требует мобилизации внешних и внутренних источников);

4. повышения тревоги и депрессии, для которой характернычувства беспомощности и безнадежности, дезорганизация личности.

В психологии развития выделяют два вида кризисов: биологические и «биографические».

Биологические кризисы связаны с этапами календарного и пси­хического развития человека, к ним относятся хорошо известные всем кризис новорожденного, кризис трех лет, подростковый, кризис середины жизни и т. п.

«Биографическими» кризисами служат кризисы нереализованности, бесперспективности и опустошенности (Р.А.Ахмеров).

В связи с рассмотренными нами выше особенностями трудных жизненных ситуаций, можно заключить, что расторжение брака в любом случае приравнивается к трудной ситуации. И для личности может быть как стрессом, так и фрустрацией, так и конфликтом или кризисом, а также напряженной ситуацией. Степень отнесенности сложившейся ситуации развода к каким-либо видам трудных ситуаций зависит от субъективного восприятия личностью происходящих событий.

ВЫВОДЫ

Развод – это расторжение брака, то есть юридическое прекращение его при жизни супругов. Развод представляет собой ненормативный кризис семьи, главным содержанием которого является состояние дисгармоничности, обусловленное нарушением гомеостаза семейной системы, требующее реорганизации семьи как системы.

В большинстве случаев в психологии развод рассматривается не как событие, а как процесс. Такое понимание развода дает специалистам возможность изменить его течение, как в смысле направления, так и в качественном отношении.

В рамках нашей работы важной является часть развода – юридический развод. По модели А.Маслоу в этот момент супруги могут испытывать депрессию, обособление, а поведение сопровождается спорами, попытками самоубийства, угрозами, стремлением к переговорам. Именно в это время создаются условия, располагающие бывших супругов к совершению правонарушений. И важнейшей задачей психолога становится снижение напряженности в отношениях супругов, урегулирование психологического климата, предотвращение разногласий и противоправных нарушений.

Развод родителей, а также раздел имущества, предопределяет дальнейшее развитие ребенка, негативно влияет на благополучие личности, отношения в будущей молодой семье.

Девиантное (отклоняющееся) поведение разводящихся супругов можно обозначать как делинквентное в силу того, что личность совершающая в данном случае девиацию совершает противоправное деяние.

Важными особенностями делинквентного поведения супругов, расторгающих брак, могут быть такие микросоциальные особенности:

• Фрустрация во всех ее проявлениях. В первую очередь фрустрация потребностей сохранить семью и всё что с ней связано.

• Тревожность, ситуативная и личностная, которая провоцируется самой ситуацией развода, а также условиями жизнедеятельности личности.

• Низкий уровень ригидности личности, который делает поведение личности лабильным и способствует динамичному течению жизненных ситуаций.

• Уровень стресса, который определяется субъективными особенностями восприятия ситуации развода.

• Острая травма супруга в прошлом вследствие развода его родителей.

• Совершение противоправных действий родителей в ходе раздела имущества при разводе.

• Усвоение ребенком через научение в семье или в группе делинквентных ценностей (явных или скрытых).

• Выраженная склонность к агрессивному поведению.

Трудная жизненная ситуация — это положение, объективно нарушающее жизнедеятельность человека, кото­рое он не может преодолеть самостоятельно, в связи с чем нужда­ется в специальной поддержке и помощи специалистов.

Расторжение брака приравнивается к трудной ситуации. И для личности может быть как стрессом, так и фрустрацией, конфликтом или кризисом, а также напряженной ситуацией. Степень отнесенности сложившейся ситуации развода к каким-либо видам трудных ситуаций зависит от субъективного восприятия личностью происходящих событий.