- •Предисловие
- •Содержание
- •Введение
- •1. Основные положения
- •2. Организация сети дошкольных образовательных учреждений, размещаемых в жилой застройке
- •3. Организация земельного участка
- •3.1. Общие требовании к земельному участку
- •3.2. Планировка и оборудование элементов участка
- •3.3. Благоустройство и озеленение
- •4 Объемно-планировочные решения зданий
- •4.1. Функциональная структура дошкольных учреждений
- •4.2. Общие требования к функционально-планировочной организации зданий
- •5. Помещения основного пребывания детей
- •5.1. Универсальные групповые ячейки
- •Раздевальные
- •Групповая (игровая)
- •Спальни
- •Туалетные
- •5.2. Специальные групповые ячейки Групповые ячейки детских групп с приоритетом одного или нескольких направлений развития (интеллектуальное, художественно-эстетическое, физическое)
- •Групповые ячейки детских групп с приоритетным направлением укрепления здоровья детей
- •6. Специализированные помещения для работы с детьми
- •6 1. Залы для музыкальных и гимнастических занятий
- •6.2. Бассейны
- •7. Сопутствующие группы помещений
- •7.1. Медицинские помещения
- •7.2. Пищеблок
- •7.3. Постирочная
- •7.4. Служебно-бытовые помещения
- •8. Специальные требования к проектированию дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида
- •9. Условия размещения начальных классов общеобразовательной школы в зданиях детских садов
- •Номенклатура оборудования групповой ячейки с классной комнатой в доу общего типа
- •Приложение а Нормативно- методические материалы, использованные в работе над Пособием
- •Приложение б Примерный ассортимент зеленых насаждений (для детского сада на 10 групп)
- •Приложение в Рекомендуемый состав смеси трав (в граммах на 1 м2)
- •Приложение г Наполняемость детских групп с компенсирующей направленностью
- •Приложение д Ширина проходов в производственных помещениях пищеблока
7. Сопутствующие группы помещений
7.1. Медицинские помещения
7.1.1. В ДОУ независимо от типа и приоритетных направлений развития детей должны предусматриваться помещения общего медицинского обслуживания.
7.1.2. В ДОУ независимо от вместимости проектируется медицинская комната площадью не менее 12 м2, процедурный кабинет площадью 8 м2 и прививочная площадью 4 м2, размещаемые в отдельных помещениях, а также изолятор.
7.1.3. Число мест в изоляторе определяется из расчета 1,5% от вместимости ДОУ. Перечень помещений изолятора и их площади принимаются по приложению 4 СанПиН 2.4.1.1249-03. В изоляторе предусматриваются: две палаты, приемная, используемая для регистрации состояния больных, а также для хранения и мытья посуды; туалет, который кроме прямого назначения используется для приготовления дезинфицирующих средств.
Приемная изолятора оборудуется двухгнездной мойкой посуды, навесным шкафом для храпения столовой посуды и столом или тумбочкой стулом. Туалет оборудуется детским унитазом, детской раковиной, душевым поддоном и сливом-видуаром (рисунок 44).
7.1.4. Медицинская комната должна иметь самостоятельный вход из рекреационно-коммуникационного пространства здания и размещаться смежно с палатой (одной из палат) изолятора. Между ними следует предусматривать устройство остекленного проема на 1,2 м от уровня пола - для наблюдения со стороны медицинского персонала за больными.
Палаты не должны быть проходными.
7.1.5. Медицинские помещения рекомендуется располагать на первом этаже вблизи входа в здание (если не предусматривается самостоятельный наружный выход из изолятора).
7.1.6. В ДОУ общего типа и в здании Центра развития ребенка наряду с медицинскими помещениями следует предусматривать комнату коррекции площадью 12-18 м2.
В ДОУ компенсирующего назначения комната коррекции выполняет роль кабинета врача-специалиста. При этом в здании ДОУ компенсирующего назначения, не имеющего отдельного кабинета врача-окулиста, комнату коррекции следует проектировать длиной не менее 6 м.
При комнате коррекции целесообразно предусматривать место, где могут переодеться 2-4 ребенка, приглашенные на занятия с прогулки.
7.1.7. Коррекционно-восстановительная работа включает коррекцию двигательных, слуховых, речевых, зрительных нарушений, а также коррекцию интеллектуального развития. Коррекция двигательных нарушений предполагает комплексное, системное воздействие, включающее медикаментозное, физиотерапевтическое и ортопедическое лечение, различные виды массажа, лечебную физкультуру.
При этом лечебная физкультура тесно связана с проведением физкультурных занятий и ручного труда. Коррекция речевых нарушений основывается на тесном единстве с мероприятиями, направленными на развитие двигательных функций.
7.1.8. В компенсирующих ДОУ следует дополнительно предусматривать: кабинет врача-специалиста площадью 9 м2, физиотерапевтический кабинет площадью 18 м2, кабинет массажа площадью 9 м2.
Комнату коррекции, физиотерапевтический кабинет и кабинет массажа следует располагать в непосредственной близости друг от друга.
7.1.9. В компенсирующих ДОУ следует предусматривать логопедический кабинет (за исключением специализированных ДОУ для детей с нарушением речи, в которых логопедическая комната входит в состав каждой групповой ячейки), а также класс предметно-практического обучения.
Логопедический кабинет площадью 12 м2 предусматривается из расчета один на четыре группы. Класс предметно-практического обучения площадью 24 м2 - один на учреждение.
7.1.10. При логопедическом кабинете целесообразно предусматривать место для раздевания на 4-5 детей, т.к. дети приглашаются на занятия прямо с прогулки.
7.1.11. Физиотерапевтический кабинет с проведением процедур светолечения предусматривается площадью 18 м2 и предназначен для ДОУ компенсирующего назначения всех профилей. В ДОУ для детей с нарушением зрения, последствиями полиомиелита и церебральных параличей предусматриваются кабинеты свето- и теплолечения площадью 18+18 м2.