Тема 1. Дидактична детермінація “викладання-учіння” як основа процесу навчання психології

Ключові поняття: викладання, навчання, діяльність, система, бінарна природа навчання.

План

1. Бінарний характер процесу навчання..

2. Основні компоненти процесу навчання.

3. Структура діяльності викладача психології в навчальному процесі.

4. Структура діяльності студента в навчальному процесі.

Теми рефератів

1. Дидактична специфіка діяльності викладача і студентів в процесі навчання.

2. Гностичні основи процесу навчання.

3. Студент як суб’єкт навчальної діяльності.

4. Методичні основи оптимізації процесу навчання.

Питання для самостійного вивчення

1. Процес викладання як допомога в самостійній роботі студентів.

Література:

1. Білоус В.Т. Основи організації та методики викладання у вищої школі. – К.,2001

2. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури, - Київ: Центр навчальної літератури, 2003.

3. Волкова Н.П. Педагогіка. Серія “Альма-матер”.К.,2003.

4. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. – К.,2004.

5. Загальна педагогіка /Т.Г.Веретенко: Навчальний посібник. – К,.2004.

6. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: Учеб. Пособие. – Спб:Питер, 2007.

7. Освітні технології: Навч.– метод. посібник. / За ред. О.М. Пехода – К., А.С.К.,2004.

8. Попова О.В. Становлення і розвиток інноваційних педагогічних ідей в Україні у ХХ ст. – К., 2001.

Тема 2. Сучасні принципи та методи навчання психології

Ключові поняття: принципи навчання, методи навчання, бінарні методи, методи викладання, методи учення, процес навчання.

План

1. Принципи навчання психології.

2. Вибір принципів навчання, засоби та умови їх реалізації.

3. Класифікація методів навчання психології.

4. Вибір методів навчання, засоби та умови їх реалізації.

Теми рефератів

1. Система принципів та методів проблемного навчання психології.

2. Принципи та методи модульного навчання психології.

3. Методи дистанційного навчання.

4. Система принципів навчання в дидактиці.

Питання для самостійного вивчення

1. Ретроспективний аналіз розвитку теорії методів навчання в вищому навчальному закладі.

2. Нетрадиційні методи навчання у вищому навчальному закладі.

Література:

1. Білоус В.Т. Основи організації та методики викладання у вищій школі. – К., 2001.

2. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури, - Київ: Центр навчальної літератури, 2003.

3. Волкова Н.П. Педагогіка. Серія “Альма-матер”.К.,2003.

4. Загальна педагогіка /Т.Г.Веретенко: Навчальний посібник. – К,.2004.

5. Заброцький М.М. Педагогічна психологія. – К., 2000.

6. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: Учеб. Пособие. – Спб:Питер, 2007.

7. Мартиненко С. Загальна педагогіка. – К., 2002.

8. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навч. пос. 3-є вид. – К., 2001.

9. Серьожникова Р.Н. Основи психології і педагогіки.-К:ЦУЛ,2003.

10. Степанов О.М.,Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки.-К.,2003.

Тема 3. Методика підготовки, організації та проведення навчальних занять

.

Ключові поняття: форми організації начального процесу, навчальні заняття, форми організації учбової діяльності, лекція, семінарське заняття, практичне заняття, консультації.

План

1. Загальна характеристика форм організації навчального процесу у вищому навчальному закладі.

2. Методика підготовки та проведення лекції.

3. Дидактична, логіко-психологічна і методична структура семінарських занять.

4. Цілі, структура, зміст практичних занять.

5. Підготовка та проведення практики як специфічної форми організації навчального процесу у вищому навчальному закладі.

6. . Методика підготовки і проведення індивідуальної та групової консультації