Контрольные задания

1. Разработайте учебные задания для усвоения алгоритмов письменных вычислений:

• тренировочные задания;

• частично-поисковые задания;

• творческие задания.

2. Составьте конспект урока по теме: «Деление на трехзначное число».

Образцы выполнения заданий

Задание 1. Выделите, какие ошибки могут быть допущены учащимися при выполнении письменного сложения и вычитания. Разработайте задания для предупреждения и работы над ошибками.

Образец

Выполнение вычисления	Возможные причины ошибки	Задания для работы над ошибками
27346 + 42935 69272	Несформированность навыка табличного сложения однозначных чисел: 6+5=12 2. Несформированность операции перехода через разряд: учащиеся не прибавляют единицу к единицам соответствующего разряда	Математический диктант: Найти сумму 6и7, 8и3, 9и7. Найти значения выражений: 6+8 5+7 6+6 7+9 8+6 3. Сравни: 2+9 и 6+8, 5+6 и 8+4 Назови, сколько единиц каждого разряда в числе 385649. Сколько единиц нудно прибавить с числу 3957, чтобы изменилась цифра, обозначающая количество десятков? Сколько нужно прибавить десятков, чтобы изменилась в этом числе цифра, обозначающая количество сотен? Найди значение выражений: 29+1, 392+10, 543+7, 543+60

Задания для лабораторных и самостоятельных

работ

ТЕМА №1. Методика изучения смысла арифметических действий

Подготовка к лабораторному занятию

1. Подберите и изучите литературу (см. практическое занятие №1).

2. Выполните анализ программ и учебников Н.Б. Истоминой и М.И.Моро для выделения особенностей ознакомления с конкретным смыслом арифметических действий.

3. Подготовьте необходимый наглядный материал, который используется при изучении темы.

Методические задания для лабораторной работы

1. Разработайте задания различных типов, используемые учителем:

• для ознакомления со смыслом арифметических действий;

• для формирования у младших школьников соответствующих умений.

2. Разработайте фрагменты уроков, на которых используются представленные выше задания (с обязательным использованием наглядных средств).

ТЕМА №2. Система формирования навыка устных внетабличных вычислений.

Подготовка к лабораторному занятию

1. Изучите методическую литературу по проблеме формирования у учащихся навыков устных внетабличных вычислений (см. практическое занятие № 3).

2. Выполните анализ учебников Н.Б. Истоминой и М.И. Моро для выделения содержания этапов формирования навыка устных внетабличных вычислений. Выделите особенности каждого этапа, характерные для каждой программы обучения математике.

Методические задания для лабораторной работы

1. Разработайте три фрагмента урока, предусматривающих различные варианты организации продуктивной деятельности младшего школьника. В каждом фрагменте отразить:

• подготовку к изучению вычислительного приема;

• введение вычислительного приема;

• первичное закрепление вычислительного приема

2. Разработайте различные варианты организации работы по предупреждения и коррекции ошибок учащихся.

ТЕМА №4-5. Методика формирования навыков письменных вычислений. Организация работы над вычислительными ошибками

Подготовка к лабораторному занятию

1. Изучите литературу по проблеме использования различных средств, направленных на предупреждение у учащихся и исправление вычислительных ошибок (см. практическое занятие №4).

2. Выделите классификацию причин возникновения вычислительных ошибок у младших школьников.

3. Изучите литературу по проблеме формирования у младших школьников навыка письменных вычислений

4. Выполнить анализ учебников по математике с целью выявления сущности различных методических подходов к формированию навыков письменных вычислений