Игра- путешествие «Путешествие в Атлантиду».

Оборудование: цветные мелки и несколько ватманов.

Количество игроков: от двух и более.

Предварительный рассказ об острове.

Правила игры. Следует предварительно объединиться в группу и определиться, кто и что будет рисовать.

Ход игры. Все рисуют выбранный участок общей картины. Кто-то рисует карту, кто-то смешных жителей, звезды и интересную природу . В итоге необходимо придумать название картины и рассказать, что видели ребята, когда плыли, дать имена жителям, придумать названия вещей.

Игру можно провести по теме «Путешествие с любимыми героями сказок», соответственно изменив название.

Игра – путешествие «Летим в космос» в группе детей 5-6 лет

Программное содержание. Уточнить и систематизировать знания детей о космосе. Продолжить знакомство детей с Солнечной системой и ее планетами, дать знания об профессии космонавта. Развивать навыки творческого рассказывания, связную речь, пополнять и активизировать словарный запас, формировать навыки речевого общения. Развивать наблюдательность, память, творческое воображение, фантазию, логическое и образное мышление, находчивость.

Продолжить знакомство детей с объектами неживой природы через экспериментирование.

Развивать общую моторику, координацию движений.

Воспитывать чувство гордости за великую страну, которая занимается исследованием космоса.

Материал к занятию: Планеты солнечной системы, карточки с зашифрованными словами, карта- маршрут, гимнастические скамейки, мячи, чертеж космического корабля, детали космического корабля, рисунок Луны. Атрибут спутника Марса Деймос с фантастическими животными и растениями, вода в стаканах на каждого ребенка, ложечки, соль, сахар, молоко, шарик, ребус.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Ребята, я хочу загадать вам загадку о невидимке, с которым мы встречаемся почти каждый день.

Он бескрылый, а летает,

Безголосый, а свистит,

Хоть безрукий, но бывает,

Груши с веток обрывает –

Так порою, он сердит,

Только что он был везде,

Миг – и нет его нигде. (Ветер)

Так вот, когда я утром открыла окно, чтобы проветрить группу, подул ветерок, и в группе оказалось зашифрованное письмо.

Давайте, попробуем расшифровать слова, которые здесь написаны. А слова эти относятся к Солнечной системе.

«Вставь пропущенные буквы».

С

Л

Н

Е

«Отгадай название планеты ПО ЦИФРАМ».

О К М А 1 2 С Р Л 4 3 Ю Р Т Л

(дети читают слова)

В. Правильно, слова эти: «Солнце» и «Марс» Скажите, сколько всего планет в Солнечной системе

Д. Всего в Солнечной системе девять планет.

Есть там Земля, Венера, Марс,

И может в мелкой части пепла

Есть жизнь.

Как будто огненное сопло

Красуется там в центре Солнце.

И освещает все вокруг

Мы с вами живем на одной из девяти планет, которые вращаются вокруг Солнца. Как называется наша планета? Движение всех небесных тел в Солнечной системе происходит в одном направлении. Вы знаете, что планеты по отношению к Солнцу расположены в строгом порядке. Попробуйте назвать их по порядку (дети по очереди называют планеты)

Мы с вами сегодня будем космонавтами. «Влево, вправо повернись……»

Наш отряд космонавтов отправляется в путешествие. Мы совершим полет к Марсу и попробуем узнать есть ли на планете вода?

Давайте посмотрим на карту нашего путешествия. Нам предстоит стартовать с Земли, посетить Луну, Затем мы совершим посадку на двух спутниках Марса (Деймос и Фобос), и затем приземлимся на Марсе, после проведения исследовательской работы, вернемся на Землю.

Наш отряд юных космонавтов состоит из двух экипажей по четыре человека, в каждом из которых свой командир, я предлагаю командирам представиться.

(дети- командиры называют свое имя и фамилию)

Прежде, чем отправиться в полет, проверим, насколько вы ловкие, тренированные, выносливые. Проведем спортивные эстафеты. А нашим девизом будет: /все/

Не зевай по сторонам,

Ты сегодня - космонавт!

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным быть и ловким.

Проводится эстафета для равновесия: дети по очереди проходят по гимнастической скамейке, оббегают мяч и возвращаются к своей команде (или другая эстафета)

Ждет нас быстрая ракета

Для полета на планету.

Отправляемся на Марс

Звезды в гости ждите нас.

Но, ребята, космический корабль должен был построить Незнайка, а он как всегда что – то напутал.

Придумал Незнайка корабль межпланетный,

Чертил чертежи в обстановке секретной;

Чтоб Винтик и Шпунтик секрет не узнали,

Чертил на отдельных листах все детали.

Давайте рассмотрим его чертежи

И построим космический корабль,

Но нужно быть предельно внимательными,

Какая- то деталь может оказаться лишней (работа детей согласно общего чертежа Незнайки). Дети из разных деталей выкладывают космический корабль, одну деталь убирают

Воспитатель: Наш корабль готов, займите свои места.

Летит, в космические дали

Наш космонавт вокруг Земли

Хоть в корабле малы окошки,

Все видит он как на ладошке.

Отгадайте дети, к какому космическому телу мы приближаемся:

Ночью по небу гуляю,

Тускло землю освещаю,

Скучно, скучно мне одной,

А зовут меня….

А вот и Луна (рисунок на мольберте)

Ребята, кто-то, что нибудь знает про Луну? (рассказ ребенка)

Луна – это спутник Земли. Это маленькая планета.

Там нет жизни, там одни камни.

2й из другой команды. Луна как бы привязана к Земле и не может сама двигаться.

Там все предметы легкие

А еще на Луне уже побывали люди.

Так, давайте, и мы немного погостим на Луне и поиграем в игру:

«Похожие слова» (по командам)

Космос

Космический

Космодром

Космонавт

Луна

Луноход

Лунатик

Прилунился

(Вместе по очереди)

Земля

Земной

Землянин

Подземный

Земляника

Дети, слышите, посторонний звук? (барабанная дробь)

Это метеоритный дождь. Метеориты могут пробить обшивку нашего корабля, нужно их уничтожить (дети пытаются мешочками с песком попасть по мячам, которые запускает помощник воспитателя.)

Ребята, скорее садимся в космический корабль, отправляемся дальше.

А вот и спутник Марса - Деймос. Да тут целый зоопарк космических животных

Я предлагаю каждому экипажу сфотографировать космическое животное и растение (придумать и нарисовать), а потом рассказать, как питается это животное, как называется, где обитает. Назвать растение). У детей должен быть четкий развернутый рассказ.

Ну, а теперь мы отправляемся к следующему спутнику Марса.

Что вы видите в окна иллюминатора?

-Звезды

А какие бывают звезды по цвету?

-Красные, белые, желтые, голубые.

Кто из вас знает, что такое звезды?

Р. Это шары из раскаленного газа, как наше солнце.

В. Красные звезды, какие?

- холодные

Желтые?

Как наше Солнце – горячие.

Белые?

Еще горячее

А самые горячие?

-Голубые.

Вот перед нами Фобос. Это спутник Марса, чуть больше Деймоса.

Ребята, но на борт нашего корабля пришла телеграмма, наверное, от инопланетян, я вам сейчас ее зачитаю:

(лучше ребус или телеграмма с запрещающими знаками, чтобы дети разгадали)

Внимание! Посадка невозможна, спасайтесь!

Действительно странно. Я совсем забыла вам сказать, что в переводе с греческого языка названия спутников Марса переводятся как: «ужас» и «страх». Давайте не будем рисковать и лучше совершим посадку на Марс. Марс – четвертая планета от Солнца.

Ребята, нас встречает местный житель- Марсианин. Он нас приветствует, и что- то хочет от нас узнать. Попробуем разобрать его слова.

Я, Марсианин, я вас приветствую Земляне. Я никогда не был на вашей планете. Расскажите мне о ней.

Д. Наша планета Земля, это очень красивая планета, она третья от Солнца. Солнце обогревает нашу планету, оно ласковое, теплое весной и летом и холодное зимой. На планете есть воздух, суша и вода.

-На нашей планете тоже есть вода, но ее очень мало.

А можете вы рассказать о свойствах вашей воды.

В. Мы не только можем тебе рассказать, дорогой марсианин, о нашей воде, но и показать какая она может быть, У нас есть с собой запас воды (проходят в лабораторию, приготовленную заранее)

В. Вода - одно из удивительных и загадочных веществ на Земле. Чтобы узнать о свойствах воды, я вам всем и нашему гостю предлагаю взять в руки стаканчик с водой, посмотреть на нее и рассказать, какая же вода?

Д. Чистая, прозрачная

В. А какой у нее запах?

Д. (нюхают) Она без запаха.

В. А какая она на вкус.

Д.(пробуют) Безвкусная.

В. Правильно, без запаха и вкуса, а что может помочь воде изменить или приобрести вкус?

Д.Соль, сахар.

В. Я приготовила для вас белый порошок Возьмите его немножко и опустите в стакан с водой, размешайте. Попробуйте ее теперь на вкус, Какая теперь стала вода?

Д. Сладкая, соленая.(у всех по разному)

М. И у меня сладкая.

В. Что произошло с белым веществом?

Д. Оно растворилось.

В.А что произошло с водой?

М. У нее появился вкус.

В. Возьмите шарик, опустите в стакан, Что вы видите?

Д.Мы видим шарик

В.Значит, вода какая?

Д.Прозрачная.

В.А теперь я опускаю шарик в стакан с молоком. Видно шарик?

Д. Нет, не видно.

В. Это означает, что молоко какое?

Д. Непрозрачное.

В. А теперь подойдите к сосуду с водой. Опускаем предмет и посмотрим, виден он или нет?

А как же, дети, нам сделать воду непрозрачной?

М. А можно мне сказать? Надо ее закрасить.

В. А как же нам это сделать, дети. Ответы детей и выполнение.

(надо капнуть немного краски)

В. Ну, что, дорогой марсианин, узнал о свойствах нашей земной воды?

М.А наша марсианская вода не такая, вот прилечу к вам на Землю, и так же подробно расскажу о нашей воде.

В, Ну, что ж, нам пора возвращаться. Ждем тебя в гости. До свидания.

Ребята, занимайте места в ракете, пора возвращаться

Кончен путь. Приземлилась ракета,

Перед нами леса и поля…

Здравствуй, наша родная планета!

Здравствуй, наша родная Земля!

Наше путешествие закончено. С какими свойствами воды вы познакомились?

А что вам запомнилось в нашем путешествии?

И мне понравилось, как слажено, дружно работали оба экипажа.

Если вам понравилось путешествие, и вы рады, что снова вернулись на Землю, я предлагаю украсить наше дерево зелеными листочками, а если не совсем, то ваши листочки будут – желтые.