Розділ 6. Методика проведення психологічного аналізу міжособистісних відносин учнів

Психологічний аналіз міжособистісних відносин рекомендуємо проводити за методикою «Референтометрія».

Мета: виявлення основних референтних груп школярів.

Хід виконання

Учням пропонується 10 питань-ситуацій (А) і список людей, що оточують їх (Б). Школярам потрібно здійснити вибір по кожному питанню-ситуації не менше двох осіб: при цьому другою особою повинен бути той, хто є менш значущий, ніж перша особа. Після здійсненого школярами вибору в них забирають список Б і просять за п'ятибальною шкалою (5, 4, 3, 2, 1) оцінити кожну з обраних осіб.

А

1. З ким ви поїдете на екскурсію в інше місто?

2. З вами трапилась неприємність. Кому ви про це розповісте?

3. Ви хочете відсвяткувати свій день народження. З ким ви його відсвяткуєте?

4. Чи є у вас людина, з якою ви намагаєтеся проводити більше часу?

5. Хто може вказати вам на ваші недоліки, кого ви більше послухаєте?

6. Ви зустріли людину, що вам подобається. Хто може вам допомогти вірно оцінити її?

7. Ви хочете змінити своє життя. З ким ви порадитеся про це?

8. Хто може бути для вас прикладом у житті?

9. Кому ви хотіли б найбільш сподобатися ?

10. З ким ви найбільш відверті?

Б

1. Батьки (батько, мати).

2. Родичі (дідусь, бабуся, дядько, тітка).

3. Брат, сестра.

4. Дорослий знайомий.

5. Знайомий батьків.

6. Друзі.

7. Кращий друг (подруга).

8. Компанія, приятелі.

9. Знайома дівчина, знайомий юнак.

10. Товариші по навчанню, роботі.

11. Товариші по гуртку, секції, студії і т.п.

12. Історична особистість.

13. Відома усім людина.

14. Людина, про яку ви знаєте від інших.

15. Літературний персонаж.

Обробка результатів.

Всі особи, згадані даним школярем, записуються в окремий список без повторень, потім «оцінки» особи заносяться в список і додаються для кожного з них. Після порівняння дві-три особи, що мають найбільшу кількість балів, виносяться на окремий листок у порядку зменшення кількості балів. Ці люди і складають референтну групу даного школяра.

Розділ 7. Звітні матеріали студента окр «бакалавр»

Після завершення практики студенти подають керівникові педагогічної практики від кафедри такі документи:

1. Щоденник педагогічної практики, обов’язковими компонентами якого є індивідуальна програма практики, звіт про її виконання, оцінка успішності професійної підготовки бакалавра за підсумками виконання всіх завдань.

2. Робочий зошит студента, в якому містяться такі матеріали: індивідуальні плани роботи студента-практиканта на тиждень в довільній формі; календарно-тематичне планування уроків з навчального предмету, що викладається; плани-конспекти всіх проведених уроків ; розробки проведених виховних заходів; протоколи відвіданих уроків (виховних заходів); аналітичні матеріали, що свідчать про виконання психолого-педагогічних завдань; ІНДЗ, інші робочі матеріали. У робочому зошиті є окремий розділ «Методична робота», де студент у довільній формі робить записи про результати опрацювання науково-методичної та навчальної літератури, відвідування семінарів, консультацій, робочих та педагогічних нарад.

Робочий зошит один раз на тиждень перевіряється керівниками практики. Після завершення практики і перевірки матеріалів практики робочий зошит повертається студенту.

3. Портфоліо студента-практиканта, яке містить документи та матеріали, що свідчать про успішність виконання програми практики, рівень професійної практичної підготовки студента, а саме:

• Плани-конспекти 2 залікових уроків із супровідними дидактичними матеріалами.

• Дидактичний аналіз уроку, що проводив керівник практики від закладу освіти.

• Самоаналіз уроку.

• Протоколи 4-ох відвіданих уроків.

• Виконане ІНДЗ (зазначені матеріали перевіряються керівниками практики від кафедри української філології).

• План підготовки і сценарій проведеного залікового виховного заходу.

• Самоаналіз залікового виховного заходу.

• Протокол відвіданого виховного заходу.

• Психологічний аналіз міжособистісних відносин учнів.

• Психологічний аналіз мотивації навчальної діяльності учнів (зазначені матеріали перевіряються консультантом від кафедри педагогіки та психології).