Планування роботи на період практики

Дні тижні	Понеділок	Вівторок	Середа	Четвер	П’ятниця	Субота
1-ий з………… до……….
2-ий з…………. до……….

Примітка: планувати роботу бажано на весь період практики, але можна здійснювати і щотижневе планування.

Наступні сторінки відводяться для щоденного аналізу роботи студента.

Щоденний аналіз роботи

Дата Дні тижня	Зміст роботи	Спостереження, висновки
01.03 Понеділок

У робочому зошиті студент робить записи при відвідуванні уроків,

позакласних заходів з предмету, виховних заходів; складає протоколи 4-ох відвіданих уроків, одного виховного заходу; узагальнює матеріали дослідницької діяльності (результати проведених діагностичних методик з висновками та рекомендаціями).

Вказівки щодо ведення робочого зошита:

1. У робочому зошиті слід фіксувати всю роботу студента за період практики.

2. Робочий зошит слід заповнювати щоденно.

3. Студент-практикант зобов’язаний завжди мати при собі щоденник і робочий зошит.

4. Після перевірки робочий зошит повертається студенту.

Додаток 2

СХЕМА КОМПЛЕКСНОГО АНАЛІЗУ УРОКУ (варіант № 1)

1. Аналіз цілей уроку.

• Чи правильно і обґрунтовано поставлені та сформульовані навчальні, розвивальні, виховні цілі уроку?

• Чи враховані при цьому особливості навчального матеріалу, місце даного уроку в системі уроків з теми, рівень підготовки класу?

• Який ступінь досягнення цілей уроку?

2. Аналіз структури і організації уроку.

• Чи відповідала структура уроку його цілям?

• Який тип уроку? Чи пов’язані між собою етапи уроку? Чи доцільно розподілений час між ними?

• Чи раціонально обрані форми навчання?

• Наявність плану уроку та залучення учнів до його виконання.

• Обладнання уроку.

• Чи раціонально організована робота вчителя і учнів?

3. Аналіз змісту уроку.

• Чи відповідав зміст уроку вимогам державних програм?

• Чи повно, доступно та достовірно викладено навчальний матеріал?

• Зміст матеріалу з наукової точки зору. Чи не допущено помилок, неточностей?

• Виховна спрямованість уроку.

• Зв'язок уроку з життям, трудовим вихованням, профорієнтацією.

• Реалізація розвивальних можливостей уроку у формуванні активної навчальної діяльності, самостійного мислення, пізнавальних інтересів учнів.

• Підведення учнів до сприйняття нових знань.

• Виділення головної ідеї нового матеріалу.

• Формування нових знань.

• Актуалізація опорних знань.

• Організація самостійної роботи учнів.

• Характер тренувальних вправ, ступінь складності, врахування рівня підготовленості класу. Інструктаж і допомога вчителя при їх виконанні.

• Ступінь засвоєння нового матеріалу (ефективність уроку), зв'язок нового з раніше вивченим.

• Повторення раніше вивченого матеріалу (організація, форми, прийоми, обсяг, систематичність).