- •Тема1:Введение
- •II. Возрастные особенности детей
- •Проблемы детей младшего возраста
- •Тема 2. Временный детский коллектив.
- •1.Стадии развития детского коллектива:
- •II. Ступени развития детского коллектива.
- •III. Динамика эмоционального развития временного коллектива
- •Тема 3. Подготовительный период. Система диагностики во временном детском коллективе.
- •Какова структура программы?
- •Алгоритм составления программы смены
- •I. Программирование смены
- •II. Система и единство педагогических требований
- •III. Система диагностики во временном детском коллективе.
- •1.1. Предварительная диагностика.
- •1.2. Текущая диагностика.
- •1.3. Итоговая диагностика.
- •1.4. Проблемная диагностика
- •2. Методы диагностики
- •3. Некоторые диагностические методы
- •Тема 4. Режим дня
- •II. Примерный распорядок дня
- •III. Самообслуживание детей в лагере.
- •Тема 5. Система самоуправления
- •II. Педагогические принципы самоуправления
- •III. Необходимые условия для эффективной работы органов самоуправления
- •IV. Некоторые аспекты организации самоуправления в отряде.
- •V. Распределение поручений, дел, ролей.
- •VI. Примерные модели детского самоуправления в лагере.
- •Тема 6. Организационный период
- •II. День заезда.
- •Как предъявить требования, касающиеся безопасности пребывания и самообслуживания детей в лагере.
- •Как познакомить детей с законами и традициями лагеря?
- •Каким же образом определить, насколько хорошо ваши дети усвоили законы лагеря?
- •Как познакомить детей с территорией лагеря?
- •Как познакомить детей друг с другом и с взрослыми?
- •III. Выявление лидеров
- •Типология лидеров
- •Как выявить ребят с лидерским потенциалом и организаторскими способностями?
- •IV. Коллективное планирование
- •Тема 7. Основной период.
- •II. Система отрядных и общелагерных дел
- •Этапы организации коллективно - творческих дел
- •III. Коммуникативное взаимодействие
- •IV. Игровая деятельность
- •V. Познавательная деятельность
- •VI. Предметно - практическая деятельность
- •VII. Трудовая деятельность
- •VIII. Организационно - ритуальная деятельность
- •IX. Креативная деятельность
- •X. Спортивно-оздоровительная деятельность
- •Тема 8. Заключительный период.
- •II. Должностная инструкция Вожатого детского оздоровительного лагеря
- •1.Общие положения
- •2 Должностные обязанности
- •3. Должен знать
- •4. Права по должности
- •5. Ответственность
- •III. Должностная инструкция Воспитателя детского оздоровительного лагеря
- •1. Общие положения
- •2. Должностные обязанности
- •3. Права по должности
- •4. Ответственность
- •5. Квалификационные требования
- •IV. Работа с напарником
- •V. Нормативные документы требования по охране жизни и здоровья детей в детском оздоровительном лагере Общие положения.
- •VI. Инструкция о правилах заезда и разъезда детей в детский лагерь
- •VII. Инструкция о правилах пребывания детей в оздоровительном лагере
- •VIII. Инструкция по технике безопасности при проведении спортивных мероприятий, игр и массовых мероприятий
- •Ситуации для размышления Или как вести себя отрядному вожатому?
II. Должностная инструкция Вожатого детского оздоровительного лагеря
1.Общие положения
I I Вожатый назначается на должность и освобождается от должности приказом директора пансионата.
I 2 Вожатый подчиняется непосредственно руководителю программы.
1.3 Вожатый в своей деятельности руководствуется действующим законодательством и локальными нормативными актами, приказами директора пансионата, настоящей должностной инструкцией.
2 Должностные обязанности
2.1. Планирует и проводит повседневную работу отряда в соответствии с программой лагерной смены
Планирует и организует коллективно-творческую деятельность детей в соответствии с их возрастными интересами и способностями;
Проводит подготовку детей к различным мероприятиям
2.4.Анализирует состояние и развитие детского коллектива, эмоциональное состояние доверенных ему детей
Организует наглядное оформление отрядного уголка по тематике проводимой программы;
Заботиться о здоровье и безопасности доверенных ему детей; соблюдает нормы и правила охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;
Изучает и использует передовой опыт работы с детьми и подростками, повышает свою квалификацию;
Работает в тесном контакте с органами самоуправления, педагогическими коллективом учреждения
Ведет в установленном порядке свою документацию;
Принимает участие в работе педагогических Советов, планерок.
Строит работу на принципах добровольности, гуманности, самодеятельности с учетом инициативы, интересов и потребностей детей.
3. Должен знать
3.1.Конституцию РФ; законы РФ; постановления, распоряжения, приказы, другие руководящие и нормативные документы вышестоящих и других органов, касающиеся деятельности учреждения.
3.2. Законодательство о труде и охране труда РФ.
3.3. Конвенцию по правам ребенка; основы возрастной и специальной педагогики, психологии, физиологии, гигиены; закономерности и тенденции развития временного детского коллектива; педагогику, детскую возрастную и социальную психологию отношений, индивидуальные и возрастные особенности детей; развития интересов и потребностей детей, основы творческой деятельности; методику поиска и поддержки талантов, досуговой деятельности, отдыха и развлечений; нормы и правила охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
3.4.Правила и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.
4. Права по должности
4.1. Знакомиться с проектами решений руководства лагеря, касающихся его деятельности
4.2.Вносить на рассмотрение руководства предложения по улучшению деятельности лагеря и совершенствованию методов работы, по вопросам, находящимся в его компетенции; вносить предложения по устранению имеющихся в деятельности лагеря недостатков.
4.3. Запрашивать лично или по поручению руководства от специалистов учреждения информацию или документы, необходимые для выполнения его должностных обязанностей.
Принимать решения в соответствии с должностными обязанностями.
Самостоятельно выбирать формы и методы работы с детьми и планировать ее исходя из интересов и потребностей детей;
Повышать квалификацию;
На защиту профессиональной чести и достоинства;
Защищать свои интересы самостоятельно и/ или через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанных с нарушением педагогом норм профессиональной этики.