Урок -соревнование.

Цель: Овладеть рациональным способом применения формул и творчества. Организация урока: 1.    Проверка домашнего задания. 2.    Решение примеров из учебника. 3.    Создание ситуации: «Почему из учебника?». Сможем ли мы сами составить такие примеры. 4.    Составление примеров (самостоятельно и в парах). Преподаватель в это время составляет свои примеры и записывает их на одной части доски. 5.    Примеры студентов записываются на другой части доски. 6.    Организация соревнования: Кто быстрее решит: преподаватель или класс? 7.    У доски с преподавателем соревнуется самый сильный студент, весь класс решает вместе с ними примеры, составленные преподавателем. Преподаватель решает примеры студентов. 8.    Обсуждение, подведение итогов, выводы. Оценивается правильность решения задач, знание формул, умение применять их для составления примеров. Применение этого нетрадиционного урока позволяет вскрыть слабые стороны в знаниях студентов, провести урок в игровой форме.

Урок «игра-обобщение»

Цель: повторение и обобщение материала. Организация урока: 1.Постановка проблемы (например, просмотр на компьютере полета космического корабля к незнакомой планете, жители которой терпят бедствия). 2. Студенты (пассажиры ракеты) делятся на три отряда, и каждый отряд получает задание с определенными техническими условиями. 3. Каждый отряд делят на три группы: конструкторскую, инженерную и практических работ. 3.1. Конструкторские группы создают проекты, принципиальные схемы требуемых остановок и передают их инженерам. 3.2. Инженерные группы делают расчет. 3.3. Группы практических работ собирают цепь, проверяют ее действие, проверяют некоторые вычислительные параметры. 4. Время выполнения задания каждой группы (планируется преподавателем). 5. После сигнала все материалы по работе отряда представляются классу шкипером отряда. 6. Работа каждой группы и отряда обсуждается, определяется наиболее удачный вариант решения проблемы. Авторы этого варианта (отряд или группа) объявляется лучшей. 7. Подведение итогов. Выставление оценок. Подобные уроки в конце учебного года позволяют в игровой соревновательной форме повторить, обобщить и применить на практике полученные за год знания. Названия групп и их задачи меняются.

Урок-турнир

Цель: повторение пройденного. Соревнуются две параллельные группы. Время 2 часа. Студенты каждой группы объединяются в группы «консультантов», «эрудитов», «аналитиков», «экспериментаторов». Задачи групп:     «консультанты» занимаются с отстающими.     «эрудиты» готовят сообщения.     «аналитики» решают усложненные задачи, подготовленные преподавателем.     «экспериментаторы» ставят опыты.      Ход урока: 1. Объявление темы и цели. 2. Выбор жюри (представители от каждого класса). 3. Фронтальный опрос. Опрашивает преподаватель. Студенты каждой группы отвечают поочередно. Жюри оценивает ответы. 4. Одновременно «аналитики» на досках решают задачи. 5. Фронтальный опрос заканчивается, группы обсуждают решения «аналитиками» усложненных задач. 6. Проверка знаний формул по теме в виде мини-диктанта. 7. «Экспериментаторы» из каждого класса демонстрируют подготовленные ими опыты, а студенты другой группы по очереди их объясняют и оценивают работу демонстраторов. 8. Заслушивание подготовленных «эрудитами» сообщений. 9. Решение творческих задач и индивидуальная работа по карточкам. Студенты при этом делятся на группы. 10. Подведение итогов. Преподаватель оценивает работу каждой группы с учетом оценок жюри, сравнивает итоги работы каждой группы и объявляет победителя.