Лабораторная работа № 10 Изучение индивидуальных особенностей восприятия и оценки времени
Цель – выявить индивидуальные особенности восприятия временных промежутков испытуемым.
Задачи:
1. Выявить тип восприятия времени испытуемого.
2. Определить влияние вида выполняемой деятельности на восприятие временных промежутков.
3. Проверить закономерности восприятия заполненного временного интервала для малых и больших длительностей.
Теоретическое обоснование.
Восприятие времени имеет различные аспекты и осуществляется на разных уровнях. Простейшие формы восприятия времени основаны на элементарных ритмических явлениях, которые известны как «биологические часы». Такие явления позволяют давать непосредственные оценки времени. Сложные формы восприятия времени опираются на
выбираемые человеком эталоны оценки времени. Для изучения восприятия длительности временных промежутков можно использовать различные методы.
1. Метод количественной оценки – основывается на использовании общепринятых единиц времени, т. е. испытуемого просят оценить временной интервал в секундах, минутах и т. д.
2. Метод воспроизведения. Испытуемому предлагается воспроизвести длительность, равноценную той, которая была предложена ему в качестве эталона.
3. Метод сравнения. Экспериментатор предлагает испытуемому две каких-либо длительности, которые тот должен сравнить.
4. Метод продуцирования. Испытуемому предлагается выполнить какое-либо задание в течение определенного времени.
Закон заполненного временного отрезка: чем более заполненными, значит, расчлененным на маленькие интервалы является отрезок времени, тем более длительным он представляется. Этот закон определяет закономерность отклонения психического времени воспоминания прошлого от объективного времени. Для времени переживания настоящего
имеет место обратное положение: чем оно беднее событиями и однообразнее его течение, тем более длительным, «тягучим» оно ощущается; и чем богаче и содержательнее его заполнение, тем незаметнее оно протекает, тем меньше кажется временная длительность.
В субъективной оценке времени сказываются и индивидуальные различия. В опытах Х. Эренвальда одни испытуемые обнаруживали очень стойкую тенденцию недооценивать, а другие – переоценивать время. Эренвальд различает два типа восприятия времени: брадихронический (тенденция к ускорению течения времени) и тахихроничский замедление, запаздывание).
Оборудование: Секундомер, тексты различного содержания.
Ход работы.
Эксперимент проводится в несколько этапов.1-й этап – фоновый замер двух временных промежутков (малого – 55 сек. и большого – 3 мин. 40 сек.). Испытуемому дается следующее задание: «По моему сигналу вы начинаете отмерять временной промежуток (малый или большой). Когда, по вашему мнению, он завершится, скажите «Стоп!» Фоновый замер производится по три раза для каждого промежутка времени.2-й этап – испытуемому предлагается какая-либо интеллектуальная задача, решая которую, он должен одновременно отмерять заданные промежутки времени. Для повышения значимости выполнения интеллектуального задания, кроме фиксации времени, экспериментатор отмечает правильность решения задачи (в процентах).3-й этап – испытуемому предлагается за выделенные промежутки времени запомнить научный текст. Для повышения значимости выполнения задания, кроме фиксации времени, экспериментатор отмечает правильность воспроизведения заученного материала (в процентах).Каждый этап эксперимента выполняется испытуемым по три раза для большого (3 мин. 40 сек.) и малого (55 сек.) промежутка. Форма фиксации результатов свободная и выбирается экспериментатором.
Обработка результатов.
Вычислить среднее значение и знак ошибки в каждой серии опытов; выявить тип восприятия времени испытуемого (по фоновому замеру); сравнить полученные данные с теоретическими закономерностями восприятия времени.
Контрольные вопросы:
Чем различаются «непосредственное» и «опосредованное» восприятие времени?
Какие методы изучения восприятия длительности временного промежутка были использованы в данной лабораторной работе?
Обоснуйте свое утверждение.
Как объясняются указанные в теоретическом обосновании закономерности восприятия и оценки временных промежутков?
Приложение
основная ЛИТЕРАТУРА
Лурия А. Р. Лекции по общей психологии Москва: Директ-Медиа, 2008. - 824 с.
Гальперин П. Я. Психология как объективная наука Москва: Директ-Медиа, 2008. - 710 с.
Блонский П. П. К проблеме воспоминания. Психологический анализ припоминания Москва: Директ-Медиа, 2008. - 102 с
Вудвортс Р. Экспериментальная психология Москва: Директ-Медиа, 2008. - 1648 с.
Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций М.:: АСТ, Астрель, 2008. - 196 с.
Сост.: А.В. Генералова, О.Ю. Гроголева. Психологический практикум. Ощущение. Восприятие. Представление: Учебно-методическое пособие Омск: Омск. гос. ун-т, 2007. - 68 с.
Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии Москва: Директ-Медиа, 2008. - 1495
Хозиев, В. Б. Практикум по общей психологии [Текст] : учеб. пособие для вузов / В. Б. Хозиев. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2007. - 272 с. : ил. - (Высшее профессиональное образование. Психология). - Библиогр.: с. 269 - 270. - Рек. УМО вузов по унив. образованию. - ISBN 978-5-7695-3782-0 : 149-00.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА