2. Розв’язування психологічних задач.

3. Опрацювання методики на вибір: «Яка кров – такий характер», «Сови і жайворонки», «Тест на перевірку кмітливості».

4. Ділова гра «Якісний час».

Література:

1. М’ясоїд П.А. Задачі з курсу загальної психології: Навч. посіб. – К.: Вища школа, 2000. – 183 с.

Практичне заняття 7. Когнітивна сфера особистості (4 год.).

Основні проблемні питання

1. Чому психічний процес "відчуття" належить до чуттєвого пізнання?

2. У чому полягає особливість відчуттів як чуттєвої форми відображення дійсності?

3. За якими принципами відчуття поділяють на різновиди?

4. Охарактеризуйте основні властивості відчуттів.

5. Назвіть основні пороги чутливості. Чим вони визначаються?

6. Як виявляється апперцепція у процесах сприймання?

7. Які чинники визначають об'єктивні умови сприймання?

8. Які чинники визначають суб'єктивні умови сприймання?

9. Що таке ілюзія у сприйманні та який її механізм?

10. У чому може виявлятися професійна спостережливість?

11. Охарактеризуйте найважливіші особливості пам'яті як пізнавального процесу.

12. Роль пам'яті у психічному житті людини.

13. Природа асоціацій та їх значення у процесах пам'яті.

14. У чому полягає відмінність короткочасної пам'яті від оперативної?

15. Чим зумовлені різні погляди психологів на природу уваги?

16. Охарактеризуйте структуру уваги.

17. У чому полягає механізм відволікання та розсіяності уваги?

18. У чому полягає специфічність відображення дійсності у процесах уяви?

19. Чим зумовлена діяльність людської уяви?

20. Від чого залежить багатство створюваних людиною образів уяви?

21. Охарактеризуйте основні розумові операції.

22. Що є кінцевим продуктом розумового пізнання дійсності?

23. У чому полягає відмінність понять від уявлень як форм пізнання дійсності?

Хід заняття:

1. Організаційний аспект.

2. Актуалізація опорних знань (усне фронтальне опитування).

3. Психодиктант.

4. Заслуховування підготовлених доповідей на задану тематику (науково-пошукова робота).

5. Обговорення доповідей.

6. Практикум:

- дослідження відчуттів;

- дослідження сприймань.

7. Підведення підсумків.

Практичне заняття 8. Афективна та інструментальна сфера особистості (2 год.)

Мета: Визначити і засвоїти особливості поєднання пізнавальної й афективної сфер особистості; сформувати у студентів теоретико-практичне розуміння щодо функціонального призначення афективної сфери.

Завдання:

1. Структурувати знання про суть та специфіку понять: емоції, почуття, воля.

2. Визначити основні форми переживань.

3. Дослідити основні аспекти вольового акту.

4. З’ясувати місце емоцій і волі в самотворенні особистості.

Основні проблемні питання

1. Назвіть основні ознаки афекту.

2. Які ознаки характеризують пристрасті як форму переживання почуттів?

3. У чому полягають відмінності емоцій людини від емоцій тварин?

4. Чому моральні, інтелектуальні, естетичні та праксичні почуття належать до вищих?

5. У чому виявляються основні функції волі?

6. У чому полягає істотна відмінність довільної дії від мимовільної?

7. Що таке вольове зусилля і що його викликає?

8. Що таке сила волі і чим вона зумовлюється?

Хід заняття:

1. Організаційний аспект.

2. Усне фронтальне опитування.

3. Психодиктант.

4. Заслуховування підготовлених доповідей на задану тематику (науково-пошукова робота).

5. Обговорення доповідей.

6. Практикум:

   • дослідження емоцій і почуттів;

   • дослідження волі.

7. Підведення підсумків заняття.

Лтература:

1. Бандурка О.М., Тюріна В.О., Федоренко О.І. Основи психології і педагогіки: Підручник.- Харьків: В-во Нац. Ун-ту внутр. Справ, 2003.-168 с.

2. Ительсон М.Б. Лекции по общей психологии. – Мн.: Харвест, 2002. – 896с.

3. Колесов Д. Общая психология. – М.: МПСИ, 2002. – 736 с.

4. Маклаков А. Общая психология. – СПб.: Питер, 2002. – 592 с.