36. Які з названих зв’язків є закономірними зв’язками педагогічного процесу?:

а) зв’язок між окремими діями різних педагогів, педагогічного колективу і керівництвом навчально-виховним процесом у цілому;

б) зв’язок між педагогічним процесом, процесом морального виховання учнів і між різними педагогічними ситуаціями;

в) зв’язок педагогічного процесу з суспільними вимогами, зв’язок між завданнями, методами і формами виховання;

г) зв'язок міх учнями, батьками, школою, суспільством, вищим навчальним закладом освіти та Міністерством освіти, науки, молоді та спорту.

37. Що відіграє вирішальну роль в організації педагогічного процесу?:

а) наявність у школі (класі) плану навчально-виховної роботи;

б) діагностика, постановка завдань, побудова прогнозу, реалізації плану, корекція й аналіз результатів;

в) висока кваліфікація педагогів і бажання учнів вчитися;

г) соціально-економічні можливості суспільства, в якому відбувається педагогічний процес.

38. Професійна придатність учителя – це:

а) необхідний комплекс умінь, які набуваються у процесі здобуття вищої освіти;

б) показник рівня засвоєння вчителем спеціальних знань;

в) необхідний комплекс умінь, особливий склад темпераменту, перелік певних рис характеру та норм етикету, що потрібні для набуття певних робочих функцій і успішної діяльності у сфері освіти.

г) необхідний комплекс здібностей, фізичних, нервово-психічних і моральних якостей, що потрібні для набуття певних робочих функцій і успішної діяльності у сфері освіти.

39 Донецький учитель В.Ф. Шаталов успішно навчає всіх учнів незалежно від здібностей. Що відіграє вирішальну роль у досягненні його учнями високих результатів?:

а) правильно організована пізнавальна діяльність;

б) виховання в сім’ї, особистість учителя, інтерес до навчального предмета;

в) хороша спадковість, сприятливе середовище;

г) підтримка директора школи та педагогічної ради.

40. Від чого, головним чином, залежить розвиток здібностей школяра?:

а) від спілкування з ровесниками;

б) від кількості прочитаних книг;

в) від природних задатків;

г) від педагогічного колективу школи.

41. Навчання ефективно впливає на процес розвитку за умови:

а) орієнтування його на вже розвинені здібності;

б) знаходження поза межами можливостей дитини;

в) орієнтування вчителя на «середнього» учня;

г) знаходження в зоні найближчого розвитку здібностей дитини.

42. Початкова школа – це навчальний заклад:

а) І-ІІ ступеня;

б) І ступеня;

в) ІІІ ступеня;

г) І-ІІІ ступеня.

43. Вкажіть галузь педагогіки, що вивчає розвиток педагогічних ідей і практику освіти в різні історичні епохи:

а) історія педагогіки;

б) загальна педагогіка;

в) часткові (предметні) методики;

г) соціальна педагогіка.

44. Вкажіть галузь педагогіки, предметом дослідження якої є закономірності вивчення конкретних навчальних дисциплін:

а) соціальна педагогіка.

б) часткові (предметні) методики

в) загальна педагогіка.

г) вікова педагогіка.

45. Вкажіть, який рівень акредитації має університет:

а) перший рівень акредитації;

б) другий рівень акредитації;

в) третій рівень акредитації;

г) четвертий рівень акредитації.

46. Визначте галузь педагогічних знань, що передбачає пріоритет релігії у вихованні і навчанні особистості:

а) духовна педагогіка;

б) педагогіка народознавства;

в) світська педагогіка;

г) народна педагогіка.

47. Вкажіть галузь педагогіки, що досліджує закони і закономірності виховання, навчання і освіти, організаційні форми і методи навчально-виховного процесу стосовно різних вікових груп:

а) корекційна педагогіка:

б) вікова педагогіка;

в) професійна педагогіка;

г) часткові (предметні) методики.

48. Типи зв’язку педагогіки з іншими науками:

а) взаємовплив, взаємодія, взаємопроникнення, інтеграція,

б) опирається на ідеї інших наук, використовує методи дослідження з інших наук;

в) використовує об’єкт, предмет і завдання інших наук;

г) дає замовлення іншим наукам на дослідження певних явищ.

49. Поділ цілісного життєвого циклу людини на вікові відрізки (періоди), що вимірюються роками – це:

а) діяльність;

б) характер;

в) вікова періодизація;

г) акселерація.

50. Джерелами педагогіки є:

а) педагогічна спадщина минулого, педагогічний досвід, народна педагогіка, педагогічні дослідження;

б ) освіта, навчання, виховання;

в) міжпредметні зв’язки;

г) розвиток людини.

Варіант 2

1. Типи зв’язку педагогіки з іншими науками:

а) взаємовплив, взаємодія, взаємопроникнення, інтеграція,

б) опирається на ідеї інших наук, використовує методи дослідження з інших наук;

в) використовує об’єкт, предмет і завдання інших наук;

г) дає замовлення іншим наукам на дослідження певних явищ.

2. Які з названих зв’язків є закономірними зв’язками педагогічного процесу?:

а) зв’язок між окремими діями різних педагогів, педагогічного колективу і керівництвом навчально-виховним процесом у цілому;

б) зв’язок між педагогічним процесом, процесом морального виховання учнів і між різними педагогічними ситуаціями;

в) зв’язок педагогічного процесу з суспільними вимогами, зв’язок між завданнями, методами і формами виховання;

г) зв'язок міх учнями, батьками, школою, суспільством, вищим навчальним закладом освіти та Міністерством освіти, науки, молоді та спорту.

3. Що відіграє вирішальну роль в організації педагогічного процесу?:

а) наявність у школі (класі) плану навчально-виховної роботи;

б) діагностика, постановка завдань, побудова прогнозу, реалізації плану, корекція й аналіз результатів;

в) висока кваліфікація педагогів і бажання учнів вчитися;

г) соціально-економічні можливості суспільства, в якому відбувається педагогічний процес.

4. Від народження дитина отримує:

а) потреби, інтереси, навички;

б) риси характеру, притаманні батькам та родичам;

в) задатки для розвитку певних здібностей;

г) нічого не отримує.

5. Розділи загальної педагогіки:

а) дошкільна педагогіка та педагогіка загальноосвітньої школи;

б) загальні основи педагогіки, теорія навчання, теорія виховання, школознавство;

в) дошкільна педагогіка, педагогіка загальноосвітньої школи та педагогіка вищої школи;

г) загальні основи педагогіки, історія педагогіки; соціальна педагогіка; спеціальна педагогіка.

6. Навчання – це:

а) цілеспрямована взаємодія вчителя й учнів, у процесі якої засвоюються знання, формуються вміння та навички;

б) передача учням знань, умінь і навичок;

в) передача знань, умінь і навичок від одного покоління до іншого;

г)формування світогляду, засвоєння моральних та правових норм поведінки; вивчення змісту шкільних підручників.

7. Яку мету виховання висуває сучасна загальноосвітня школа:

а) формувати свідомість, моральні якості, ціннісні орієнтації та фізичну досконалість.

б) сприяти естетичному розвиткові особистості, розвивати задатки і здібності;

в) виховувати учнів на засадах християнської ідеології;

г) формувати всебічно і гармонійно розвинуту особистість – громадянина своєї країни;

8. Цілісність педагогічного процесу полягає:

а) в тому, що процеси, які утворюють педагогічний процес, мають багато спільного між собою;

б) у підкоренні всіх процесів, що його утворюють, головній і єдиній меті – формуванню всебічно і гармонійно розвиненої особистості;

в) у тому, що педагогічний процес має цільовий, змістовий, діяльнісний, результативний компоненти;

г) у протиріччі між потребами особистості та можливостями для їх досягнення в умовах педагогічного процесу.