Учебно-методические материалы по дисциплине

1. Капранова, В. А. Основы школьной дидактики / В. А. Капранова, И. Г. Тихонова. — Минск, 2002. — С. 113—117.

2. Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / [под ред. П. И. Пидкасистого]. — М.: Пе­дагогическое общество России, 2002. — С. 284—350.

3. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. пед. вузов : в 2 кн. / И. П. Подласый. — М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 1999. — Кн. 1 : Общие основы. Процесс обучения. — С. 519—535.

4. Прокопьев, И. И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика : учеб. пособие / И. И. Прокопьев, Н. В. Ми­халкович. — Минск : ТетраСистемс, 2002. — С. 316—342.

5. Ситаров, В. А. Дидактика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Ситаров; под ред. В. А. Сла­стенина. — М.: Изд. центр «Академия», 2002. — С. 244—258.

6. Сластенин, В. А. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. — М.: Изд. центр «Академия», 2002. — С. 251—268.

7. Харламов, И. Ф. Педагогика / И. Ф. Харламов. — Минск : Ушверсггэцкае, 2000. — С. 239—287.

Тема 8: Диагностика результатов обучения учащихся начальных классов Вопросы для изучения:

1. Тестирование как метод дидактического контроля в начальной школе.

2. Классификация тестов.

Методические указания:

1. Составьте план-конспект по предложенным вопросам темы.

2. Составьте тестовые задания, опираясь на изученную классификацию тестов достижений (обученности) учащихся.

Для образца используйте примеры.

Тесты-подстановки.

Задание 1. Перечислите компоненты арифметического действия вы­читания:

1) ______;

2) ______;

3) _______.

Эталон: 1) уменьшаемое; 2) вычитаемое; 3) разность.

Тесты на установление правильной последовательности.

Задание 1. Выписать из приведенного списка последовательно название всех весенних месяцев: июнь, апрель, январь, март, август, май, сентябрь.

Эталон: март, апрель, май.

Тесты на классификацию.

1. Кто лишний? Подчеркни:

а) корова, овца, лошадь, лиса, свинья;

б) медведь, волк, белка, собака, рысь.

2. Что лишнее? Подчеркни:

а) малина, яблоко, вишня, черешня;

б) свекла, морковь, смородина, картофель, капуста;

в) липа, клен, осина, роза, дуб.

Эталон: 1-а— лиса; 1-6— собака; 2-а— яблоко; 2-6— смородина; 2-в — роза.

Форма контроля: проверка конспектов.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

1. Прокопьев, И.И. Педагогика : учеб, пособие. — И.И. Прокопьев, Н.В. Михалкович. — Минск: ТетраСистемс,2002. — С. 522-537.

2. Бордовская, Н.В. Педагогика: Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб: Питер, 2004. - 304 с.

3. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы / И.П. Подласый. М.: Педагогика, 2001. - 490 с.

Тема 9: Технологии и методики обучения

младших школьников

Вопросы для изучения:

1. Технология обучения «Шаг за шагом».

2. Педагогика сотрудничества.

3. Технология индивидуализированного обучения.

4. Игровые образовательные технологии.

Методические указания:

1. Составьте план-конспект по предложенным вопросам темы.

2. Подготовьте мультимедийную презентацию по отдельной технологии с обозначением ее характерных особенностей. Учитывайте требования к разработке презентаций.

Форма контроля: проверка конспектов, защита презентаций.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

1. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко. — М.: Народное образование, 1998. —256 с.

2. Березовин, Н.А. Дидактика: история, теория, технологии: в 2 ч. / Н.А. Березовин, О.Л. Жук, Н.А. Цырельчук. — Мн.: МГВРК, 2003.

3. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. — М.: Педагогика, 1989. — 192 с.

4. Ксендзова, Г.Ю. Перспективные школьные технологии / Г.Ю. Ксендзова. — М.: «Академия», 2000. — 210 с.

5. Жук, О.Л. Педагогические технологии в современной теории и практике образования / О.Л. Жук. — Мн.: БГУ, 2002. — 215 с.

6. Матюшкин, A.M. Теоретические основы проблемного обучения / A.M. Матюшкин. — СПб.: Питер, 2006. — 288 с.

7. Махмутов, М.И. Организация проблемного обучения в школе / М.И. Махмутов. — М.: Просвещение, 1977. — 240 с.

8. Сластенин, В.А. Педагогика: Инновационная деятельность / В.А. Сластенин. —М.: Магистр, 1997. —224 с.

9. Цыркун, И.И. Система инновационной подготовки специалистов гуманитарной сферы / И.И. Цыркун. — Мн.: Тэхналопя, 2000. — 326 с.