Тема 6. Конструктивизм и интегральный подход.

1. Конструктивистский подходи и его разновидности в объяснении причин затяжного этнического конфликта.

1.1. Социокультурный конструктивизм.

1.2. Этносимволический конструктивизм.

2. Принципы интегрального подхода в объяснении причин затяжного этнического конфликта.

2.1. Принцип социального трансформизма.

2.2. Принцип многоуровнего анализа причин затяжного этнического конфликта.

2.3. Принцип сочетания эндогенного и экзогенного подходов в анализе общегосударственного противодействия затяжному этническому конфликту.

Проблемные вопросы и задания:

1. Изложите теоретические предпосылки конструктивизма в объяснении причин затяжного этнического конфликта. Назовите общий ответ конструктивизма.

2. Назовите представителей и поясните позицию социокультурного конструктивизма.

3. Назовите представителей и поясните позицию этносимволического конструктивизма.

4. Изложите базовый принцип интегрального подхода в объяснении причин затяжного этнического конфликта.

5. Поясните содержание принципа социального трансформизма.

6. Поясните содержание принципа многоуровнего анализа причин затяжного этнического конфликта.

7. Поясните содержание принципа сочетания эндогенного и экзогенного подходов в анализе общегосударственного противодействия затяжному этническому конфликту.

Задание для самостоятельной работы

1. Попытайтесь рассмотреть ситуацию того или иного этнонационального конфликта (на ваш выбор) под углом зрения конструктивистского и интегрального подходов к объяснению этнического насилия. Возможно ли исчерпывающее понимание конфликта в рамках конструктивизма? Попробуйте обобщить причины этнического насилия с учетом интегрального подхода.

Тема 7. Проблема типологии затяжных этнополитических конфликтов.

1. Целевая классификация затяжных этнополитических конфликтов.

2. Уровневые классификации затяжных этнополитических конфликтов.

3. Стадиально-сферная классификация затяжных этнополитических конфликтов.

4. Интегральная мотивационная классификация затяжных этнополитических конфликтов: защитный, статусный, гегемонистский и элитарный этнополитические конфликты.

Проблемные вопросы и задания:

1. Определите понятие типологии затяжных этнополитических конфликтов. Назовите причины применения типологии.

2. Назовите основные критерии типологии затяжных этнополитических конфликтов, которые применяются в научной литературе.

3. Изложите технологию целевой типологии затяжных этнополитических конфликтов.

4. Каковы особенности уровневой типологии затяжных этнополитических конфликтов?

5. Изложите технологию стадиально-сферной типологии затяжных этнополитических конфликтов.

6. Назовите особенности интегральной мотивационной типологии затяжных этнополитических конфликтов.

Задания для самостоятельной работы

1. Используя дополнительную и другую справочную литературу, попытайтесь определить предметы спора и мотивационные причины обращения к насилию в 3-4 случаях участников этнополитического конфликта на ваш выбор).

2. Еще раз перечитайте раздел, посвященный типологиям этнополитических конфликтов. Заполните таблицу основных критериев и типов конфликтов.

Автор(ы)	Критерии типологии	Основные типы этнополитических конфликта

Контрольные вопросы для освоения модуля 1

1. Предмет и этапы развития этноконфликтологии.

2. Этногрупповая динамика и этнический конфликт.

3. Признаки затяжного этнического конфликта.

4. Общие аналитические методы этноконфликтологии.

5. Частные аналитические методы этноконфликтологии.

6. Принципы прогнозирования исхода этнического конфликта.

7. Методы прогнозирования исхода этнического конфликта.

8. Типы прогнозов исхода этнического конфликта.

9. Теоретико-методологические подходы в объяснении причин затяжного этнического конфликта.

10. Примордиализм.

11. Инструментализм.

12. Конструктивизм.

13. Интегральный подход.

14. Типологии затяжных этнополитических конфликтов.

По обсуждаемым вопросам студентами готовятся научные доклады, сообщения. В научном докладе по вопросу должны быть освещены идейно-теоретические истоки обсуждаемой проблемы, раскрыто ее теоретико-методологическое, теоретическое и теоретико-практическое содержание, представлена научная критика обсуждаемого вопроса, собственные оценки студента. По каждому вопросу предусмотрено выступление двух студентов. Первый выступающий представляет научный доклад, сообщение по обсуждаемому вопросу, второй выступающий играет роль научного оппонента, задача которого состоит в дополнении, критике интерпретации вопроса, представленной в научном докладе первого выступающего.

Доклад, сообщения оцениваются, исходя из нижеприведенных критериев.

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1	Презентация научного доклада по вопросу практического занятия	Качество эмпирической (источниковой) базы (начисляется 1 балл)	В ходе подготовки доклада должны быть использованы следующие материалы: не менее 2 монографических работ, не менее 3 учебно-методических изданий, не менее 2 периодических изданий
2		Логика изложения, ораторское мастерство (начисляется 1 балл)	В докладе должны быть освещены идейно-теоретические истоки обсуждаемой проблемы, раскрыто ее теоретико-методологическое, теоретическое и теоретико-практическое содержание, представлена научная критика обсуждаемого вопроса, собственные оценки студента
3		Качество раскрытия темы доклада (начисляется 1 балл)	Доклад должен освещать содержание обсуждаемого вопроса, соответствовать целям, задачам, теме занятия, учебного модуля, дисциплины
4		Аргументация позиции докладчика (начисляется 1 балл)	Наличие собственной позиции докладчика по обсуждаемому вопросу, теоретическая и методологическая проработанность позиции
5		Использование средств визуализации (начисляется 1 балл)	Демонстрация мультимедийной презентации, фото- и видеоматериалов, архивных документов, их копий, предоставление раздаточного материала