45. Что представляют собой факторы, предпосылки и движущие силы психического развития личности?

Психическое развитие личности обусловлено разными факторами, предпосылками и движущими силами. От того, насколько мы их знаем и учитываем специфику их проявления, зависит эффективность правильного понимания всех индивидуальных и социальных действий и поступков человека.

Факторы психического развития личности. Это то объективно существующее, что с необходимостью определяет жизнедеятельность личности в самом широком смысле этого слова. Данные факторы могут быть внешними и внутренними.

Внешними факторами выступают:

природно-географическая среда,

макросреда,

микросреда,

общественнополезная деятельность. Природно-географическая среда оказывает большое влияние на

развитие личности. Известно, например, что выросшие на Крайнем Севере люди более выдержанны, более организованны, умеют ценить время и правильно относиться к тому, чему их обучают.

Макросреда, т. е. общество в совокупности всех его проявлений, также во многом воздействует на формирование личности. Так, человек, выросший при тоталитарном режиме, как правило, развит и воспитан не так, как представитель демократического государства.

Микросреда, т. е. группа, микрогруппа, семья и т. д., — это столь же важная детерминанта формирования личности. Именно микросредой закладываются важнейшие нравственные и морально-психологические характеристики человека, которые, с одной стороны, необходимо принимать во внимание, а с другой — совершенствовать или трансформировать в процессе обучения и воспитания.

Общественнополезная деятельность — труд, в условиях которого развивается человек и формируются его важнейшие качества.

Внутренними факторами развития выступают биогенетические особенности личности и ее психики (анатомо-физиологические и задатки).

Анатомо-физиологические особенности личности — это:

• специфика функционирования ее нервной системы, выражающаяся в самых разнообразных характеристиках: своеобразии работы всей нервной системы, соотношении процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга, проявлении темперамента, эмоций и чувств, поведения и поступков и т. д.;

• характеристики, которые зависят от анатомической и физиологической структуры тела человека, оказывающей серьезное влияние как на его психику и поведение, так и на подверженность последних воздействиям обстоятельств и других людей. Например, слабое зрение и слух человека, естественно сказываются на его действиях и поступках и должны приниматься во внимание в процессе общения и взаимодействия.

>• Задатки - это врожденные анатомо-физиологические особенности организма, которые облегчают развитие способностей.

Такой, например, задаток, как подвижная нервная система, может способствовать развитию многих способностей в любом виде деятельности, связанной с необходимостью адекватно реагировать на смену ситуаций, быстро перестраиваться на новые действия, менять темп и ритм работы, устанавливать взаимоотношения с другими людьми. А следовательно, это может специфически проявляться и в ходе совместной деятельности с теми, и, безусловно, должно приниматься во внимание.

Движущие силы психического развития личности. Ими следует считать противоречия:

между потребностями личности и внешними обстоятельствами;

между ее возросшими физическими способностями, духовными запросами и старыми формами деятельности;

между новыми требованиями деятельности и несформированными умениями и навыками.

Предпосылки психического развития личности. Это то, что оказывает определенное влияние на индивида, т. е. внешние и внутренние обстоятельства, от которых зависят особенности, уровни психического, актуального и ближайшего его развития. 1. Уровни психического развития отражают степень и показатели психического развития человека (ребенка) в процессе и на различных этапах формирования его личности.

2. Уровень актуального развития личности — показатель, характеризующий способность человека выполнять различные самостоятельные задания. Он свидетельствует о том, какова обученность, навыки и умения личности, какие ее качества и как развиты.

3. Уровень ближайшего развития свидетельствует о том, что человек не может выполнить самостоятельно, но с чем он справляется с небольшой помощью других.