8. Гра „Великий puzzle”.
Мета: Гра сприяє єднанню групи, розвитку здатності установлювати контакт з партнерами, вмінню досягти кінцевої мети, чітко сформульованої.
Зміст: Тренер заздалегідь готує картки: розрізає велику яскраву картину на багато дрібних деталей (за кількістю граючих або в 2-3 рази більше). Потім він роздає кожному з учасників по 1-2-3 картки. Завдання групи – зібрати загальну картину. Можна ускладнити умови гри, обмеживши час виконання завдання. Можна провести гру за підгрупами, кожна з яких збиратиме свою картину. Можна ввести заборону на вербальне спілкування. Можна провести гру в два етапи: 1 етап – вербально, 2 етап – невербальне.
Під час обговорення учасники обмінюються враженнями про те, що заважало й що допомагало їм під час виконання завдання.
9. Практичне завдання „Робота з поопераційними картами” (робота в підгрупах).
Для того, щоб аутична дитина почувала себе впевнено під час навчання (гри) й виконання режимних моментів, рекомендується використовувати під час роботи з ними поопераційні карти. З метою вироблення вихователями навичок у складанні таких карт, рекомендується виконати таке практичне завдання.
Кожна підгрупа отримує картку із завданням скласти поопераційну карту в процесі роботи з дітьми.
Збори на прогулянку.
Ліплення фігури тварини.
Чергування перед обідом.
Малювання тварини.
Після закінчення виконання завдання відбувається загальне обговорення й обмін готовими поопераційними картами.
10. Міні-лекція „Робота з батьками аутичної дитини”.
Оскільки дитина проводить у дитячому садку (у класі) лише частину часу, необхідно здійснювати роботу в тісному контакті з батьками, дізнаючись від них подробиці поведінки дитини вдома й на вулиці. Тільки в процесі спільної роботи можна створити окремі стереотипи виховання аутичної дитини. Необхідно надати реальну допомогу батькам, які не завжди розуміють особливості поведінки своїх дітей і часто не знають як з ними спілкуватися. Можна порекомендувати батькам використовувати маркування, інструкції, поопераційні карти й інші прийоми й методи, які вже використовуються під час роботи з їхньою дитиною педагогом. Потрібно знайомити батьків з рольовими іграми дітей групи або класу, з книгами, які їм читають, а також з особливостями виконання режимних моментів. Бажано, щоб батьки вдома намагались не ламати стереотипи виховання дитини, вироблені в групі.
Література
Актуальные проблемы социального воспитания. – Запорожье : УНИЦ АПН СССР, 1990. – 165 с.
Андреева Т. Н. Интернет и профилактика наркотических проблем / Т. Н. Андреева. – Казань, 1999. – 216 с.
Баб’як Т. І. Психокорекційна робота з дітьми та підлітками, що зазнали насильства / Т. І. Баб’як. – Львів : ВНТЛ, 1999. – 48 с.
Бевз Г. М., Пєша І. В. Дитина в прийомній сім’ї: нотатки психолога / Г. М. Бевз, І. В. Пєша. – К. : Український ін-т соціальних досліджень, 2001. – 101 с.
Битинас Б. П. Введение в диагностику воспитания / Б. П. Битинас. – М. : Педагогика, 1989. – 160 с.
Бодалев А. А. Личность и общение / А. А. Бодалев. – М. : Педагогика, 1983. – 214 с.
Бочарова В. Г. Личность, семья, община / В. Г. Бочарова // Соц. работа, 1992. – № 1. – С. 15 – 18.
Выготский Л. С. Психология подростка: Проблема возраста / Л. C. Выготский // Собр. соч. – В 6 т. – М. : Педагогика. 1984. – Т.4. – С. 5 – 242.
Гильбух Ю. З. Умственно одаренный ребенок: Психология, діагностика, педагогіка / Ю. З. Гильбух. – К. : РОВО „Укрвузполиграф”. 1992. – 84 с.
Голомшток А. Е. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии / А. Е. Голомшток ; под ред.. А. А. Крылова. – Л. : ЛГУ, 1990. – С. 105 – 112.
Диагностика семьи: методики и тесты. – Самара : Издательский Дом БАХРАХ-М, 2004. – 217 с.
Дитячі об’єднання України у вимірах минулого та сучасного: Довідник-посібник / Р. М. Охрімчук, Л. В. Шелестові, О. В. Кравченко та ін. – Луганськ : Альа-матер, 2006. – 256 с.
Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения / А. Б. Добрович. – М. : Педагогика, 1987. – 139 с.
Євтух М.Б., Сердюк О.П. Соціальна педагогіка: підручник. – 2-ге вид., стереотип. – К. : МАУП, 2003. – 232 с.
Звєрєва І. Д. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю в України: теорія і практика. Монографія / І. Д. Звєрєва. – К. : Логос, 1998. – 416 с.
Изучение личности учащегося и ученических коллективов / Л. М. Фридман, Т. А. Пушкино, И. Я. Каплунович. – М. : Педагогика, 1988. – 287 с.
Ингенкамп К. Педагогическая диагностика / К. Ингелькамп. – М. : Педагогика, 1991. – 240 с.
Инновационные формы опеки детей: международный и национальный опыт / Г. М. Лактионова., Е. С. Шипиленко, И. В. Братусь.– К. : Науковий світ, 2001. – 61 с.
Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении / В. А. Канн-Калик. – М. : Просвещение. 1987. – 190 с.
Коваль П. П., Звєрєва І. Д., Хлєбік С. Р. Соціальна педагогіка / Соціальна робота: Навч. посібник / П. П. Коваль, І. Д. Звєрєва, С. Р. Хлєбік. – К. : ІЗМН, 1999. – 392 с.
Кон И. С. НТР и проблемы социализации молодежи / И. Кон. – М. : Педагогика, 1998. – 186 с.
Критерии воспитанности личности. – Режим доступу : psyhological.ucoz.ua/publ/34-1-0-177
Кульчицька О. І. Творча обдарованість. Специфіка дитячої обдарованості / О. І. Кульчицька // Обдарована дитина. – 2001. – № 1. – С. 3 – 10.
Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы / Н. С. Лейтес. – М. : Знание, 1984. – 79 с.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – 2-е изд. / А. Н. Леонтьев. – М. : Политиздат. – 1977. – 189 с.
Леонтьев А. А. Педагогическое общение / А. А. Леонтьев. – М. : Политиздат, 1979. – 231 с.
Макаренко А. С. Методика организации воспитательного процесса. / А. С. Макаренко // Соч.: В 8 т. – М. : Педагогика, 1984. – Т. 1 . – С. 267 – 329.
Максимов В. Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. Г. Максимов. – М. : Издательский центр „Академия”, 2002. – 272 с.
Матюшкин А. М. Загадки одаренности: Проблемы практической диагностики / А. М. Матюшкин. – М. : Школа-Пресс, 1993. – 128 с.
Мельник Н. Соціальна діагностика теоретичне обґрунтування проблеми / Н. Мельник // Соціальний педагог. – 2007. – № 1 (1) січень. – С. 17 – 18.
Методичні рекомендації соціальним працівникам щодо соціального супроводу прийомних сімей / Н. М. Комарова, Г. М. Бевз, Л. С. Волинець та ін. – К. : Український ін-т соціальних досліджень, 2001. – 119 с.
Монахов Н. И. Изучение эффективности воспитания: Теория и методика / Н. И. Монахов. – М. : Педагогика, 1981. – 237 с.
Мудрик А. В. Учитель: мастерство и вдохновение: Кн. для старшеклассников / А. В. Мудрик. – М. : Политиздат, 1986. – 119 с.
Мудрик А. В. Общение как фактор воспитания школьника / А. В. Мудрик. – М. : Педагогика, 1984. – 112 с.
Натт Норман. Альтернатива тюремному заключению / Норманн Натт // Практика социальной работы / Под ред. Кристофера Ханвея и Терри Филпота. – Амстердам – Киев, 1996. – 312 с.
Никишина В. Б., Василенко Т. Д. Психодиагностика в системе социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. Б. Никишина, Т. Д. Василенко. – М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 208 с.
Одаренные дети: Пер. с англ. / Общ. ред. Г. В. Бурменской, В. М. Слуцкого. – М. : Прогресс, 1991. – 380 с.
Организация экологического образования в школе // Под ред. И. Д. Зверевой, Т. Н. Суровегиной. – Пермь : ООО, 1990. – 149 с.
Оржеховська В. М. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх / В. М. Оржеховська. – К. : Логос, 1996. – 216 с.
Панагушина О. Є. Соціалізація дітей підліткового віку у діяльності молодіжних організацій: монографія / за ред.. Н. Слісаренко. – Херсон : РІПО, 2010. – 248 с.
Педагогическая диагностика в школе / А. И. Кочетов, Я. Л. Коломинский, Н. Н. Верцианская. – Минск, 1987. – 297 с.
Педагогічні основи ресоціалізації злочинців. – К. : Науковий світ, 1997. – 87 с.
Подласый Н. П. Педагогика / Н. П. Подласый. – М. : Просвещение „Гуманит. издательский центр ВЛАДОС”, 1996. – 432 с.
Прийомні сім’ї для дітей-сиріт з функціональними обмеженнями. – К. : Український ін-т соціальних досліджень, 2001. – 119 с.
Про Концепцію становлення мережі середніх закладів освіти для розвитку обдарованості // Інформ. зб. М-ва освіти України. – 1996. – № 17/18. – С. 48 – 64.
Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М. : Педагогика, 1987. – 240 с.
Рівень розповсюдження та структура вживання алкоголю та інших наркотичних речовин серед підлітків в Україні: соціологічний вимір / О. М. Балакірєва, О. О. Яременко. – К. : НВФ „Студцентр”, НІКА-Центр, 1998. – 144 с.
Рудестом Кьел. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: Теория и практика / Кьел Рудестом. – М. : ВЛАДОС, 1996. – 164 с.
Савенков А. И. Какими факторами определяется одаренность? / А. И. Савенков // Обдарована дитина. – 2001. – № 5. – С. 23 – 31.
Савенков А. И. Современные концепции одаренности / А. И. Савенков // Обдарована дитина. – 2001. – № 6. – С. 2 – 10.
Сластенин В. А. Теория и практика высшего педагогического образования / В. А. Сластенин. – М. : Изд-во МГПИ им. В. И. Ленина, 1987. – 142 с.
Современные проблемы социальной работы: (Тез. докл.). – Пермь, 1993. – 134 с.
Социальная педагогика: вопросы теории и практики / В. Г. Бочарова, Б. З. Вульфов, М. П. Гульянова и др. – М. : Академия, 1994. – 109 с.
Социальная педагогика: Курс лекцій / Под общ. ред. М. А. Галагузовой. – М. : ВЛАДОС, 2000. – 416 с.
Социальная работа: Словарь-справочник / Под. ред. В. И. Филоненко. Сост.: Е. П. Агапон, В. И. Акоповидр. – М. : „Контур”, 1998. – 480 с.
Соціальна педагогіка: Підручник. 4-те вид. виправ. та доп. / За ред. А. Капської. – К. : Центр учбової літ-ри, 2009. – 488 с.
Справочная книга социального педагога: учебное пособие / Р. В. Овчарова. – М. : Изд-во: ТЦ Сфера, 2004. – 480 с.
Теория и практика социальной работы: Отечественный и зарубежный опыт / Под ред. Т. В. Яркиной. – М. : Академия, 1993. – 471 с.
Технології соціально-педагогічної роботи: навчальний посібник / За заг. ред. проф. А. Й. Капської. – К. : УДЦССМ, 2000. – 372 с.
Трубавіна І. М., Бугаєць Н. А. Методи вивчення сім’ї: науково-методичні матеріали / За ред. І. М. Трубавіної. – Х. : УДЦССМ, 2001. – 68 с.
Филонов Г. Н. Воспитание личности школьника / Г. Н. Филонов. – М. : Педагогика, 1985. – 317 с.
Формановская Н. И. Вы сказали: „Здравствуйте” / Н. И. Формановская. – М. : Педагогика, 1987. – 247 с.
Формирование личности и переходный период. От подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И. В. Дубровиной. – М. : Педагогика, 1987. – 184 с.
Хамитова И. Ю. Диагностика семьи. Инструкция по применению / И. Ю. Хамитова // Журнал практической психологии и психоанализа. – № 4 (декабрь). – 2004. – С. 15 – 18.
Холман А. М. Методы оценки семьи. Инструментарий для понимания и интервенции / А. М. Холман. – Запорожье : ЗНУ, 2000. – 216 с.
Шаг за шагом: индивидуальное консультирование впускников детских домов и школ-интернатов / Н. Владимирова, Х. Спаньярд. – М. : Генезис, 2007. – 176 с.
Шадриков В. Д. Способности, одаренность, талант // Развитие и диагностики способностей / Под ред. В. Н. Дружинина, В. Д. Шадрииова. – М. : Педагогика, 1991. – С. 7 – 21.
Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М. : Издательский центр „Академия”, 2008. – 272с.
Шилова М. И. Изучение воспитанности школьников / М. И. Шилова. – М. : Педагогика, 1982. – 319 с.
Школа-микрорайон: Науч.-метод. сб. бюд. ВНИК, 1989-1991. – Вып. 1-6.
Шляхи вивчення творчої дитини / Г. С. Полякова, І. М. Сунітко, Л. Д. Токарева // Обдарована дитина. – 1999. – № 6. – С. 20 – 24.
Юркевич В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: Кн. для учителей и родителей / В. С. Юркевич. – М. : Просвещение, 1996. – 136 с.
Науково-методичне видання
КРАСНОВА Наталія Павлівна
ХАРЧЕНКО Людмила Павлівна
ЮРКІВ Ярослава Ігорівна
СЬОМКІНА Інна Сергіївна
СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА
Науково-методичний посібник
для студентів вищих навчальних закладів
За редакцією авторів
Комп’ютерна верстка – Юрків Я. І.
Здано до склад. 25.02.2011 р. Підп. до друку 25.03.2011 р.
Формат 60х84 1/16. Папір офсет. Гарнітура Тimes New Roman.
Друк ризографічний. Ум. друк. арк. 24,94. Наклад 300 прим. Зам. № 56.
Видавець і виготовлювач
Видавництво Державного закладу
„Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”
вул. Оборонна, 2, м. Луганськ, 91011. Т/ф: (0642) 58-03-20.
e-mail: alma-mater@list.ru
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи ДК № 3459 від 09.04.2009 р.
1 См.: Голицын Н.Н. Исторические этюды Древней Греции: Пифагор // Москвитянин. – 1855. – № 19, 20.
2 См.: Голицын Н.Н. Исторические этюды Древней Греции: Пифагор // Москвитянин. – 1855. – № 19, 20.
3 См. там же
1 Басов М.Я. Тесты: Теория и практика. – М., 1928. – С. 54.