III. Виконання музичної розспівки.
Вч. Метр – це рівномірна послідовність сильних та слабких долей.
Метр служить мірою при поділі музичних текстів на такти.
Розмір – це числова характеристика тактового метра, що вказує кількість долей у такті.
Розмір позначають дробом біля ключа на початку нотного стану. Чисельник вказує на кількість долей у такті (дві, три, чотири), а знаменник – на їхню тривалість
( четвертна, восьма).
Вч. Виконаємо вправу виділяючи сильні долі.
IV . Розучування пісні „Все це потрібно мені”
Вч.Сьогодні ми розучимо одну з пісень Анатолія Житкевича.
Цей композитор – щаслива людина! Він зрозумів, що йому насправді потрібно. Пісня називається „Все це потрібно мені”. Автор пісні привертає нашу увагу до найдорожчого для людини у світі, у тому числі й до „гордих, крилатих пісень”.
Демонстрація пісні А. Житкевича „Все це потрібно мені”
Розучування пісні „Все це потрібно мені” вистукування ритмічного малюнку пісні.
Караоке. Пісня „Все це потрібно мені” з музичними інструментами.
V . Висновок.
Вч. Сьогодні ми розучили пісню Анатолія Житкевича «Все це потрібно мені», дізналися, що таке квартет, прослухали „Квартет для двох скрипок, альта та віолончелі” Василя Барвінського.
Урок 12.
ТЕМА : Музичні образи в літературних творах.
Оповідання.
Мета уроку :
Навчальні : авторські літературні твори ;
відомості про В,А, Моцарта ;
фантазія :
Дводольний розмір, сильна та слабка доля.
Виховні: Виховувати інтерес та любов до музики.
Розвиваючі: Розвиток вокально – хорових навичок.
Розвиток та збагачення слухової пам’яті ;
Розвиток емоційної та словесно – логічної пам’яті, довільної уваги, образної уяви, фантазії.
Корекційні завдання: корекція дикційно – співацького апарату та фонематичного слуху;
Корекція правильної постави під час співу;
Корекційний розвиток моторних функцій і дихання;
Корекційний розвиток РВ дитини.
Наочні посібники: О. Лобова «Музичне мистецтво»
5 клас, портрет В. А. Моцарта.
Музичний матеріал : В. А. Моцарт «Фантазія ре мінор»,
А,Житкевич «Все це потрібно мені»
Т. Н. З : магнітофон.
ХІД УРОКУ :
І. Організація учнів до уроку.
Музичне вітання .
Любі хлопчики та дівчатка,
Знаєм безліч ми пісень
Заспіваємо для початку:
«Добрий день вам, добрий день!»
Вступне слово вчителя.
Авторські літературні твори
Вч. Ми говорили про народні казки, в яких музика виступає дійовою особою і є співучасником подій та переживань. Крім народних, є ще багато авторських літературних творів, у яких музичний образ дуже часто виступає дійовою особою. Наприклад, оповідання російського письменника Костянтина Паустовського „Старий кухар”
Слухання оповідання „Старий кухар” Паустовського.
Відомості про В.А. Моцарта
Народився Моцарт у старовинному австрійському містечку Зальцбург. Його надзвичайні музичні здібності виявилися дуже рано. Він почав писати музику, коли був ще маленьким хлопчиком. У шестирічному віці малий Моцарт разом зі старшою сестрою та батьком уже виступали з концертами в різних містах Європи. За своє недовге життя він написав дуже багато творів.
Фантазія — це розгорнутий фортепіанний твір, що має декілька епізодів, які вражають контрастами почуттів і настроїв.
ІІ .Слухання. „Фантазія ре мінор” В. А. Моцарта
Аналіз прослуханого твору
Вч. Чи всі музичні епізоди фантазії відповідають зміс-
ту оповідання „Старий кухар”?
Уч. Відповіді.
Вч. Який характер твору?
Уч. Відповіді.
Вч. Про що йдеться в оповіданні?
Уч. Відповіді.
Вч. Як композитор виконав останнє бажання старо-
го кухаря?
Уч. Відповіді.
Вч. Які картини намалювала музика Моцарта?
Уч. Відповіді.
Вч. Як ви думаєте, що могло надихнути письменника на створення оповідання «Старий кухар»?
Уч. Відповіді.