Задание для самостоятельной подготовки

1. Воспользуйтесь опросником для измерения экстраверсии-интроверсии и опросите как можно больше испытуемых. Постройте соответствующее распределение признака. Проведите опросы в супружеских парах, оцените ассортативность. Проведите опросы родителей и взрослых детей. Подсчитайте коэффициенты корреляции между родственниками. Сделайте выводы по результатам измерений и статистических оценок.

2. Проведите семейное исследование двигать ушами и умения сворачивать язык трубочкой. Определите тип наследования.

3. Проведите семейное исследование по признаку поворота глаз направо или налево после предъявления вопроса, требующего размышления. Предложите испытуемому перемножить в уме два двузначных числа и зафиксируйте, в какую сторону он отвел глаза сразу после предъявления вопроса. Подсчитайте конкордантность для различных типов родственников.

Литература

Основная:

Психогенетика. Учебник / И.В. Равич-Щербо, Т.М. Марютина, Е.Л. Григоренко. Под ред. И.В. Равич-Щербо. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2006. - С. 212-384.

Дополнительная:

1. Григоренко Е.Л., ЛаБуда М. Моделирование с помощью ЛИЗРЕЛА: генетические и средовые компоненты межиндивидуальной вариативности по признаку зависимости-независимости от поля // Вопросы психологии. – 1996. - № 2. – С. 55-72 (1).

2. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. – М., 1997. – С. 76-91, 219-222 (1), 92-98, 222-225 (2).

3. Ломов Б.Ф., Равич-Щербо И.В. (ред.) Проблемы генетической психофизиологии человека. – М., 1978 (4).

4. Лурия А.Р. Об изменчивости психических функций в процессе развития ребенка // Вопросы психологии. – 1962. - № 3. – С. 15-22.

5. Мешкова Т.А. Природа межиндивидуальных различий темповых характеристик у детей 7-8 лет // Вопросы психологии. – 1994. - № 1. – С. 136-141 (3).

6. Никитюк Б.А. Генетическая и социальная обусловленность развития движений и двигательной активности // Соотношение биологического и социального в человеке. – М., 1975. – С. 378-388 (3).

7. Психогенетика: хрестоматия / Авторы-сост. М.В. Алфимова, И.В. Равич-Щербо. – М., 2006. – С. 287-294, 319-339 (1), 143-155, 218-234 (2), 171-181 (3), 113-142 (4).

8. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. – М., 1988. – С. 69-138 (4), 157-179 (3), 180-236 (1), 236-275 (2).

Тема 5. Психогенетика индивидуального развития.

Основные термины и понятия: онтогенетика, нормативное развитие, генетическое изменение, дизонтогенез, аутизм, синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), синдром расстройства обучения, дислексия.

Вопросы:

1. Основные представления об индивидуальном развитии в психогенетике:

• линейная и нелинейная модели;

• «атомистическая» и «организменная» гипотезы, соотношение биологического созревания и психического развития;

• нормативное развитие и индивидуальные траектории развития.

2. Основные направления психогенетических исследований развития:

• возрастная динамика соотношения генотипа и среды в вариативности одного и того же фенотипа;

• роль генотипа и среды в переходе с этапа на этап (проблема генетической преемственности этапов);

• детерминанты индивидуальных траекторий развития.

3. Модели развития Р. Пломина и Л. Ивса.

4. Психогенетические исследования психического дизонтогенеза (аутизм, синдром дефицита внимания и гиперактивности, неспособность к обучению).