5. Рекомендована література до курсу

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М.: Наука, 1980. – 334с.

2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Учеб. пособие. – М., 1986.

3. Данилов Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов на Дону: Феникс, 2001. – 480с.

4. Ждан А.И. История психологии: от античности до наших дней. – М., 1990. – 367с.

5. Життєві кризи особистості / Навч.-метод. посіб.: у 2-х частинах. – К., 1998.

6. Скрипченко О., Долинська Л., Огороднійчук З. та ін. Загальна психологія: Курс лекцій. – К., 1997.

7. Загальна психологія: практикум / Укладач З.В.Огороднійчук. – К., - 2004. – 195с.

8. Занюк С. Психологія мотивації та емоцій. – Луцьк, 1997.

9. Збірник завдань з загальної психології / За редакцією В.С.Мерліна. – К., 1977.

10. Изард К. Эмоции человека. – М., 1980.

11. Ильин П.М. Психология воли. – С.-П., 2000.

12. История зарубежной психологии: 30-60 годы ХХ века. Тексты / Под ред. П.Я.Гальперина, А.Н.Ждан. – М., 1986.

13. Каган М.С. Мир общения. – М.: Политиздат, 1988. – 319с.

14. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. – К.: Радянська школа, 1989. – 608с.

15. Леонтьев А.Н. Очерк психологии личности. – М., 1997.

16. Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии. – М.: Наука, 1981.

17. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. – М., 1994.

18. М’ясоїд П.А. Загальна психологія. Навч. посіб. – К.: Вища школа. – 276с.

19. Максименко С.Д. Общая психология. – М.: Рефл-бук, Ваклер, 1999. – 523с.

20. Мілерян О. Увага і виховання дітей. – К.: Рідна школа, 1995.

21. Основи загальної психології / За ред. С.Д.Максименка. – К.: НПЦ «Перспектива», 1998.

22. Основи психології: Підручник / За заг. ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. – 4-е вид., стереотип. – К.: Либідь, 1999. – 632с.

23. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. – М., 1994.

24. Питання і проблемні ситуації з психології та педагогіки / О.Скрипченко, Л.Долинська, Т.Лисянська. – К., 1997. – 231с.

25. Пірен М.І. Основи етнопсихології. – К., 1996.

26. Психологія. Підручник / За ред. Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – 558с.

27. Рибалка В.В. Психологія розвитку творчої особистоті. – К., 1996.

28. Семиченко В.А. Психические состояния. – К., 1998.

29. Семиченко В.А. Психология общения. – К., 1997.

30. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб. – М., 1996.

6. Питання до заліку з курсу „психологія”

1. Розкрити предмет психології та її завдання як науки на сучасному етапі.

2. Охарактеризувати психологію як науку в системі інших наук.

3. Проаналізувати основні етапи історичного розвитку психології.

4. Обґрунтувати класифікацію психологічних методів дослідження та проаналізувати вимоги до їх застосування.

5. Обґрунтувати психіку в світлі теорії відображення. Розкрити поняття рефлекторної природи психіки.

6. Проаналізувати взаємозв’язок мозку і психіки в психології. Розкрити поняття свідомості в психології.

7. Проаналізувати виникнення і розвиток основних напрямків сучасної зарубіжної психології.

8. Дати характеристику методологічним принципам психології та розкрити структуру сучасної психологічної науки.

9. Розкрити питання виникнення психіки у філогенезі.

10. Розкрити поняття психіки як результату еволюції матерії.

11. Охарактеризувати поняття подразливості та чутливості у психологічній науці.

12. Проаналізувати типи і форми поведінки організмів (біологічні форми, реакції, інстинктивна поведінка, научіння, інтелектуальна поведінка).

13. Надати аналіз стадіям розвитку психіки.

14. Розкрити суспільно-історичну природу свідомості та проаналізувати відмінності у психіці людини і тварини.

15. Розкрити поняття про особистість у психології.

16. Охарактеризувати теоретичні підходи до вивчення особистості в психології.

17. Показати взаємозв’язок та співвідношення між поняттями „індивід”, „індивідуальність”, „особистість” у психології.

18. Проаналізувати співвідношення біологічного та соціального в структурі особистості.

19. Розкрити психологічну структуру особистості.

20. Проаналізувати активність особистості та обґрунтувати її джерела.

21. Охарактеризувати спрямованість як складову особистості.

22. Проаналізувати теорії особистості у психології.

23. Розкрити поняття самосвідомості особистості.

24. Обґрунтувати проблему розвитку особистості в психології.

25. Охарактеризувати питання формування особистості в психології.

26. Проаналізувати поняття про діяльність як форму взаємодії людини з навколишнім середовищем.

27. Обґрунтувати психологічну структуру діяльності в психології.

28. Розкрити питання оволодіння діяльністю у психології.

29. Проаналізувати основні види діяльності в психології та розкрити їх значення у психічному розвитку людини. Надати психологічну характеристику вмінням та навичкам.

30. Розкрити спілкування як соціально-психологічне явище. Охарактеризувати функції, види та рівні спілкування.

31. Обґрунтувати психологічну структуру спілкування: комунікативна, інтерактивна та перцептивна складові спілкування.

32. Дати характеристику педагогічному спілкуванню. Розкрити шляхи підвищення компетентного спілкування вчителя.

33. Розкрити поняття про малу групу та охарактеризувати види малих груп.

34. Обґрунтувати головні підходи до вивчення малих групу психології.

35. Показати етапи розвитку групи. Розкрити феномени колективу.

36. Охарактеризувати причини конфлікту у внутрішньогрупових стосунках.

37. Розкрити відчуття як простий пізнавальний процес. Показати особливості рецепторної та рефлекторної концепції відчуттів.

38. Дати характеристику процесу виникнення відчуттів.

39. Розкрити класифікацію та загальні закономірності відчуттів. Охарактеризувати чутливість та обґрунтувати її вимірювання.

40. Розкрити поняття про сприймання. Показати взаємозв’язок між відчуттям та сприйманням.

41. Охарактеризувати властивості сприймання у психології.

42. Розкрити особливості класифікації сприймання.

43. Дати характеристику поняттю увага. Показати взаємозв’язок між увагою та діяльністю.

44. Розкрити особливості фізіологічної основи уваги.

45. Охарактеризувати види уваги та розкрити особливості їх прояву в пізнавальній діяльності.

46. Розкрити властивості уваги в психології.

47. Обґрунтувати загальне поняття про пам’ять. Дати характеристику теоріям пам’яті.

48. Розкрити види пам’яті та дати їх психологічні характеристики.

49. Охарактеризувати процеси пам’яті.

50. Обґрунтувати індивідуальні особливості пам’яті та звернути увагу на психологічні умови ефективного запам’ятовування.

51. Охарактеризувати мислення як специфічний пізнавальний процес.

52. Показати взаємозв’язок між мисленням і мовленням.

53. Розкрити види мислення та надати їм психологічну характеристику.

54. Охарактеризувати операції мислення.

55. Розкрити поняття про уяву та показати взаємозв’язок між уявою та мисленням.

56. Охарактеризувати види уяви і розкрити їх специфіку та взаємозв’язок.

57. Обґрунтувати способи створення образів уяви.

58. Розкрити значення процесу уяви в психічному розвитку особистості та показати уяву в творчій діяльності людини.

59. Дати характеристику поняттям емоцій та почуттів. Розкрити функції та проаналізувати теорії емоцій.

60. Проаналізувати форми емоційних переживань людини.

61. Розкрити властивості емоційних явищ.

62. Проаналізувати вищі почуття та особливості їх формування.

63. Дати характеристику поняттю воля та розкрити функції волі.

64. Проаналізувати довільну та вольову дію. Розкрити структуру вольової дії.

65. Обґрунтувати вольові якості. Показати особливості виховання і самовиховання волі.

66. Дати характеристику поняттю темперамент та проаналізувати теорії темпераменту.

67. Розкрити властивості темпераменту та показати взаємозв’язок між темпераментом і діяльністю.

68. Охарактеризувати поняття характеру. Розкрити психологічну структуру характеру та індивідуальне і типове в характері.

69. Проаналізувати акцентуації характеру та їх врахування в навчально-виховній роботі.

70. Дати характеристику процесу виховання характеру особистості.

71. Охарактеризувати поняття про здібності. Розкрити взаємозв’язок між задатками та здібностями.

72. Показати особливості загальних та спеціальних здібностей.

73. Обґрунтувати кількісну та якісну характеристику здібностей. Проаналізувати діагностику здібностей.

74. Показати розвиток здібностей. Охарактеризувати творчі та педагогічні здібності.