5. Дидактические принципы преподавания в музыкальной школе

Методологические предпосылки начального музыкального образования определяют следующие музыкально-дидактические принципы, в соответствии с которыми используются известные, а также разрабатываются новые музыкально-педагогические технологии и методы обучения музыке и музыкальному исполнительству:

1. Принцип единства воспитания–обучения–развития целостной лич

ности учащегося-музыканта.

2. Принцип совместного творческого поиска педагога и учащегося в

процессе изучения и исполнения музыкальных произведений, овладения исполнительской техникой.

3. Принцип преемственности — необходимой связи освоения элемен

тарных основ восприятия, понимания и исполнения музыкальных произведений, формирования исполнительской техники с их развитием на последующих стадиях обучения.

4. Принцип адаптации содержания и методов учебного материала и

программных требований к особенностям и потребностям личности, способностям и возможностям каждого учащегося.

5. Принцип интонационно-семантической ориентации восприятия,

анализа и исполнения музыкальных произведений в процессе их изучения.

6. Принцип интегративного формирования музыкально-ритмических,

звуко-интонационных и двигательно-игровых представлений и навыков.

7. Принцип повышения исполнительского уровня учащихся путем

сохранения в их репертуаре, повторения и периодического воспроизведения ранее исполненных сочинений.

6. Социокультурная деятельность школы

Успешность деятельности ДМШ (ДШИ) зависит от ее общественного

авторитета, обусловленного активной социально-культурной позицией руководства и педагогического коллектива.

Социокультурная деятельность школы в городе или районе осуществ

ляется через следующие мероприятия:

– взаимосвязь с общеобразовательными школами: помощь в осуществ

лении внеклассной музыкально-воспитательной работы (проведение концертов, содействие организации музыкальной самодеятельности учащихся и преподавателей, проч.);

– взаимосвязь с детскими дошкольными учреждениями (концерты в

детских садах, особенно с участием ансамблей, тестирование музыкальных способностей детей старшей группы и проч.);

– проведение открытых концертов учащихся ДМШ на концертных

площадках города (района);

– выступления учащихся по местному телевидению и радио;

– проведение внутришкольных и городских (межрайонных) исполни

тельских конкурсов учащихся как анонсируемых и аннотируемых акций, приобретающих важный социокультурный статус;

– рекламирование обучения в ДМШ и ее деятельности путем выступ

лений преподавателей в местной печати, по радио и ТВ;

– создание возможности обучения взрослых (особенно учащейся и ра

ботающей молодежи) на платных условиях с использованием индивидуально ориентированных учебных программ.

Реализация настоящей Концепции - разработка в соответствии с ее по

ложениями нового поколения Государственных образовательных стандартов, учебных планов и программ, методических пособий и рекомендаций - направлена на существенную модернизацию практики работы ДМШ (музыкальных отделений ДШИ). Это означает повышение заинтересованности детей и их родителей в получении начального музыкального образованию, снижение отсева из средних классов, увеличение числа поступающих в школы, что ведет к полноценному выполнению школами своих социально-культурных задач и в конечном счете - к более интенсивному развитию российской музыкальной культуры.