Де 4. Обучение

Обучение – это:

процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека

процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого осуществляется образование

специально организованное взаимодействие старшего и младшего (обучающего и обучаемого) с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе

процесс становления личности под воздействием различных факторов

Педагогическое взаимодействие – это:

личностный контакт воспитателя и воспитанников, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, установок

процесс взаимодействия учителя и учащихся, в результате которого обеспечивается развитие ученика

усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе и воспроизводство им социальных связей и социального опыта

система последовательного взаимодействия учителя и ученика по организации педагогического процесса

Какой признак лежит в основе выделения репродуктивных и проблемно-поисковых методов обучения

логика и передача учебной информации

источник передачи и восприятия информации

степень управления учебной работой

степень самостоятельности учащихся при овладении знаниями

Тип и структура урока определяется

видом урока

основной дидактической задачей

целью урока

взаимодействием учителя и учащихся

Какая из перечисленных форм организации обучения позволяет учителю объяснять новый материал в одинаковом темпе для всех учащихся

индивидуальная

групповая

парная

фронтальная

На уроке решаются следующие задачи изучение нового материала, закрепление нового материала, систематизация и обобщение. Определите тип урока

изучение нового материала

комбинированный

обобщение и систематизация

закрепление

Цель образования, связанная с мотивационно-ценностными ориентациями субъектов учебной деятельности, позволяет ответить на вопрос

для чего обучать?

где обучать?

как обучать?

чему обучать?

Развивающая функция образовательного процесса характеризуется:

вооружением учащихся системой знаний, умений и навыков

формированием у учащихся научного мировоззрения, убеждений, поведения

специальной направленностью обучения на развитие личности

формированием умений и навыков

Исследование перспектив какого-либо педагогического явления, процесса называется:

прогнозированием

программированием

планированием

целеполаганием

Объектом теории обучения выступает

единство преподавания и учения

взаимодействие учителя и учащихся

процесс обучения

взаимодействия ученика с другими учащимися

Личностный подход учитывает:

правила внутреннего распорядка в школе

направленность личности

материальная обеспеченность семьи

мотивацию школьников

Стандарт образования определяет

обязательный минимум содержания основных образовательных программ

максимальный объем учебной нагрузки

условия для получения образования детьми с нарушениями в развитии

требования к уровню подготовки выпускников

При решении каких задач наиболее успешно применяются словесные методы

формировании теоретических знаний

развитии наблюдательности

развитии практических умений

развитии самостоятельности

Организация процесса обучения в образовательном учреждении регламентируется

учебным планом

учебными программами

расписанием

системой оценок

При решении каких задач наиболее успешно применяются репродуктивные методы обучения

формировании теоретических знаний

развитии практических умений

развитии самостоятельности

Какие из перечисленных методов обучения обеспечивают усвоение элементов творческой деятельности

индуктивный

эвристический

дедуктивный

исследовательский

Какая форма организации обучения не рассчитана на учет индивидуально-типологических различий школьников

фронтальная

групповая

индивидуальная

парная

Обучение, основанное на систематической организации поисковой деятельности учащихся и формирование у них навыков продуктивного творческого решения познавательных задач, называется

творческим

поисковым

проблемным

развивающим

Принцип научности и доступности обучения реализует следующую закономерность

о всеобщей связи явлений действительности

о соответствии содержания образования уровню развития науки, техники, культуры

о восхождении от абстрактного к конкретному

о преломлении внешнего через внутренний мир ребенка

Совокупность взаимосвязанных по содержанию законов, обеспечивающих тенденцию или направленность в изменении системы называется

закономерностью

законом

принципом обучения

движущей силой

Основное правило, руководящая идея построения процесса обучения согласно установленным закономерностям называется

закономерностью

законом

принципом обучения

движущей силой