- •5.Методические рекомендации……………….
- •6. Оценочный лист — включает в себя как самооценку, так и оценку руководителя практики от учреждения.
- •1. Права и обязанности студента
- •Обязательными документами практики студентов 5 курса являются:
- •2. Задание к комплексной практике
- •3. Планирование индивидуальной работы
- •3.1.Цели и задачи, обоснование выбора учреждения
- •3.2. Резюме
- •3.2. Портфолио
- •3.2. План самопрезентации
- •3.3. Индивидуальный план-график собственной деятельности
- •3.4. Ежедневные записи о проделанной работе и участии в мероприятиях учреждения
- •Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении средняя общеобразовательная школа № 178
- •Информационная карта учреждения
- •1. Название учреждения (полностью и аббревиатура)
- •2. Дата создания, дата регистрации, история создания.
- •4. Территория действия
- •5. Характеристика микрорайона
- •6. Тип учреждения
- •7. Взаимодействие структур, направлений, отделений внутри учреждения
- •8. Цели и задачи учреждения
- •4.2. Структура организации (коллектива) и схема с пояснениями
- •4.3. Индивидуальный план социально-педагогической деятельности
- •4.4. Карта социально-педагогической проблематики учреждения и схема взаимодействия с другими учреждениями
- •4.5. Методы изучения проблем
- •4.6. Технологические цепочки по вторичной профилактике киберкоммуникативной зависимости у старших подростков
- •4.7. Разработка одного из вариантов основного задания по комплексной практике
- •Уважаемый коллега!
- •Характеристика на студента практиканта
3.2. План самопрезентации
3.3. Индивидуальный план-график собственной деятельности
Неделя
|
Цель
|
Содержание деятельности |
Количество часов |
Ожидаемые результаты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Проведение диагностик на выявление агрессивности, личности характера, индивидуальных особенностей, уровня эмпатии, самостоятельности.
2. На основе полученных данных из диагностических методик, определяем наиболее выраженную у трех детей.
3. Составляем технологию по агрессивному поведению.
4. Выделяем три наиболее действенных мероприятия для понижения уровня агрессивного поведения у детей.
5. Мероприятия: «Юмор – лучшее лекарство от агрессии», Ролевая игра, «Выплеск негативных эмоций». Которые направленны на уменьшения агрессии детей. Каждое мероприятие построено на разный возраст детей.
6. После каждого мероприятия делается вывод о динамике детей.
№ |
Сроки |
Содержание деятельности |
Ожидаемый результат |
1 |
12.03 - 16.03 |
Изучение функции и предназначение учреждения, его цель и задачи, направление и содержание деятельности, взаимодействие с другими органами и службами. |
Получение полной информации о учреждении. |
Ознакомление с перечнем документов, регламентирующих деятельность данного учреждения (нормативно-правовая база). |
Изучение нормативно-правовой базы учреждения. |
||
Изучение и анализ деятельность социального педагога (или специалистов выполняющих его функции). |
Владение полной информацией о деятельности социального педагога учреждения. |
||
Выяснение круга приоритетных проблем, решаемых учреждении. |
Рассмотрение проблем и поиск решений. |
||
Консультации руководителя практики |
Получение информации о лучшем прохождении практики |
||
2 |
19.03 – 23.03 |
Подбор методик по выявлению индивидуально-личностных особенностей детей. |
Методики подобраны |
Проведение методик по выявлению индивидуально-личностных особенностей детей. |
Методики проведены |
||
Анализ результатов полученных после методик по выявлению индивидуально-личностных особенностей детей. |
Анализ показал проблемы детей |
||
Составление коррекционной технологии по решению детских проблем |
Коррекционная технология составлена |
||
Консультации руководителя с места практики |
Получение информации о лучшем прохождении практики |
||
3 |
26.03 – 30.03 |
Составление ближайшего плана работы с детьми имеющими проблемы |
План составлен для реализации |
Реализация 1 мероприятия с детьми имеющими проблемы |
Мероприятие реализовано |
||
Проведение профориентации |
Заинтересованность детей |
||
Выполнение задания от учреждения |
Выполнено |
||
4 |
02.04 – 06.04 |
Посещение 1 воспитательного мероприятия |
Принятие опыта проведения мероприятия |
Посещение 2 воспитательного мероприятия |
Принятие опыта проведения мероприятия |
||
Реализация 2 мероприятия с детьми имеющими проблемы |
Мероприятие реализовано, дало положительную динамику |
||
Проведение мероприятия направленного на правовую компетенцию детей |
Мероприятие реализовано |
||
Консультация руководителя практики |
Получение информации о лучшем прохождении практики |
||
5 |
09.04 – 13.04 |
Реализация 3 мероприятия с детьми имеющими проблемы |
Мероприятие реализовано, дало более положительную динамику |
Выделить категории детей, нуждающихся в социальной защите |
Такие дети есть |
||
Составление перечня льгот, которые они имеют |
Льготы составлены |
||
Проанализировать реализацию данных нормативно-правовых документов |
Проанализированы документы. |
||
Консультации руководителя с места практики |
Получение информации о лучшем прохождении практики |
||
6 |
16.04 – 20.04 |
Создание социального ролика |
Ролик создан |
Выполнение задания от учреждения |
Выполнено |