Глава 2

2.1. Описание практических занятий с детьми в детском саду

Практическая работа проходила в детском саду №140, в старшей группе.

Цель нашей практической работы - практически апробировать и доказать, что приобщение детей к творческой деятельности, и в частности к музыкально-игровой, способствует их всестороннему развитию.

Задачи нашей работы:

1.Разработать план занятия с детьми по приобщению детей к творческой деятельности, и в частности к музыкально-игровой.

2.Провести диагностику уровня музыкального и личностного развития детей старшей группы ДОУ.

3. Проанализировать результат нашей работы.

Музыкально-дидактические игры на занятиях:

Музыкальные занятия строятся нами с учетом общих задач музыкально-эстетического воспитания детей и проводятся по заранее намеченному плану. При этом принимается во внимание то, что содержание и структура занятий должны быть вариативными и интересными, с использованием разнообразных приемов, помогающих детям воспринимать музыкальное произведение, понять элементарные основы музыкальной грамоты. Применение музыкально-дидактических игр на занятии дает возможность провести его наиболее содержательно.

В игре дети быстрее усваивают требования программы по развитию певческих и музыкально-ритмических движений и даже в области слушания музыки. Иногда музыкально-дидактические игры проводятся на занятии (чаще всего во второй его части) как отдельный вид деятельности. Такие игры имеют обучающий характер. В доступной игровой форме у детей развиваются музыкальные способности.

В группах старшего дошкольного возраста основным материалом дидактических игр становятся музыкальные игрушки и инструменты, настольно-печатные игры, а также используются и технические средства обучения.

Примеры музыкально-дидактических игр:

Игры для развития звуковысотного слуха

«Ступеньки»

Игровой материал: Карточки по числу играющих, на каждой нарисованы пять линеек (нотный стан), кружочки-ноты, фортепиано.

Ход игры: а) музыкальный руководитель играет мелодию на одном из инструментов вверх, вниз или на одном звуке. Дети должны на карточке выложить ноты-кружочки от первой линейки до пятой, или от пятой до первой, или на одной линейке.

б) Игру можно провести с использованием игрушек (матрешка, мишка, зайчик). Музыкальный руководитель исполняет на инструмен­те мелодию, ребенок определяет движение мелодии вверх, вниз или на одном звуке и соответственно передвигает игрушку (например, зайчика) по ступенькам лесенки вверх, вниз или постукивает на одной ступеньке. Следующий ребенок действует другой игрушкой.

Игры для развития чувства ритма

«Наше путешествие»

Игровой материал: Металлофон, бубен или барабан, треугольник.

Ход игры. Музыкальный руководитель предлагает детям обыграть неболь­шой рассказ о своем путешествии, которое можно изобразить на каком-либо музыкальном инструменте. Пример рассказа: Оля вышла на улицу, спустилась по лестнице (играет на треугольнике). Увидела подружку, она очень хорошо прыгала через ска­калку. Вот так (ритмично ударяет в барабан, или бубен). Оле тоже захотелось прыгать, и она побежала домой за скакалками, перепры­гивая через ступеньки (играет на металлофоне).

«Учитесь танцевать»

Игровой материал: Большая матрешка и маленькие (по чис­лу играющих).

Ход игры: Игра проводится с подгруппой детей. Все сидят вокруг стола. У воспитателя большая матрешка, у детей ма­ленькие. «Большая матрешка учит танцевать маленьких»,— го­ворит воспитатель и отстукивает своей матрешкой по столу несложный ритмический рисунок. Все дети одновременно повто­ряют этот ритм своими матрешками. При повторении игры ведущим может стать ребенок, пра­вильно выполнивший задание.

Игры для развития тембрового слуха

«Слушаем внимательно»

Игровой материал: Магнитофон, CD инструмен­тальной музыки, знакомой детям; карточки с изображением музыкальных инстру­ментов (пианино, аккордеон, скрипка и т.д.).

Ход игры: Дети сидят полукругом перед столом, на котором находятся карточки с изображением музыкальных инструментов. Им предлагают прослушать знакомое музыкальное произведение, определить, какие инструмен­ты исполняют это произведение, и найти соответствующую карточку. Игра проводится на музыкальном занятии с целью закреп­ления пройденного материала по слушанию музыки, а также в часы досуга.

«Музыкальные загадки»

Игровой материал: Металлофон, треугольник, бу­бен и т.д.

Ход игры: Дети сидят полукругом перед ширмой, за кото­рой находятся ребенок – ведущий. Ребенок-ведущий проигрывает мелодию или ритмический рисунок на каком-либо инструменте. Дети отгадывают. За правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, у кого ока­жется большее число фишек.

Игра для развития диатонического слуха

«Громко-тихо»

Игровой материал: Любая игрушка.

Ход игры: Дети выбирают водящего. Он уходит из комнаты. Все договариваются, куда спрятать игрушку. Водящий должен найти ее, руководствуясь громкостью звучания песни, которую поют все дети: звучание усиливается. по мере приближения к месту, где находится игрушка, или ослабевает по мере удале­ния от нее. Если ребенок успешно справился с заданием, при повторении игры он имеет право спрятать игрушку. Игру можно провести как развлечение.

Игры для развития памяти и слуха

«Слушаем музыку»

Игровой материал: 4—5 картинок, иллюстрирующих содер­жание знакомых детям музыкальных произведений (это могут быть и инструментальные пьесы), магнитофон и записи на CD.

Ход игры: Дети рассаживаются полукругом, перед ними на столе располагают картинки так, чтобы они хорошо были видны всем играющим. Проигрывают какое-либо музыкальное произ­ведение. Вызванный ребенок должен найти соответствующую картинку, назвать произведение и композитора, написавшего эту музыку. Если ответ правильный, все хлопают. Игра проводится на музыкальном занятии и в свободное от занятий время.

«Какая музыка?»

Игровой материал: Магнитофон, CD с записями вальса, пляски, польки; карточки с изображением танцующих вальс, народную пляску и польку.

Ход игры: Детям раздают карточки. Музыкальный руководи­тель, исполняет на фортепиано музыкальные пьесы или они звучат на CD, соответствующие содержанию рисунков на карточка. Дети узнают произведение и поднимают нужную карточку.