Порядок выполнения работы

1. Повторить лекцию и прочитать краткие теоретические сведения.

2. Ознакомиться с профессиональной характеристикой (для профессии, указанной преподавателем) и комплектом учебной документации по дисциплине «Материаловедение» и сформулировать дидактическую цель изучения дисциплины.

3. Выбрать из тематического плана программы «Материаловедение» одну тему, познакомиться с содержанием темы и указать все логически законченные части темы (материал по занятиям). Сформулировать дидактическую цель изучения одной из тем.

4. Выделить основные учебные фрагменты содержания одного занятия, подлежащих обязательному усвоению и в первой колонке табл. 5 указать термины, факты, правила, понятия, явления и др.

Таблица 5- Пример основных элементов содержания темы урока «Строение металлов» в когнитивной области

Основные учебные фрагменты содержания занятия	Уровни (категории) учебных целей
	знание	понимание	применение	анализ	синтез	оценка
Термины «Кристаллическая решетка», «элементарная ячейка» Факт «Типы кристаллических решеток - ОЦК, ГЦК, ГПУ» Явление «Дислокация»	+ + +	+ + +	+ +	+		+

6. Для категорий деятельности в познавательной области (по таксономии Б. Блума) задать уровень овладения учащимися материалом урока от «Знания» до «Оценки», т.е. какой результат изучения материала на занятии запланировать в соответствии с требованиями программы дисциплины и профессиональными требованиями к профессии. Заполнить колонки таблицы 5 знаками «+».

7. По данным табл. 3 и табл. 5 сформулировать требования к уровню знаний и умений, получаемых на занятии. Например «Учащийся:

знает: определение «Кристаллическая решетка» и объясняет его сущность, перечисляет и расшифровывает виды кристаллических решеток, называет, что такое «Дислокация»;

понимает: значение «элементарной ячейки», называет отличия в кристаллическом строении, объясняет значимость и причину «Дислокации»;

применяет: термины в конкретных практических ситуациях и т.д.;

анализирует и поясняет: последствия «дислокации»;

оценивает: влияние кристаллического строения на свойства.

Запишите, какими методами контроля и проверки возможно установить и оценить усвоение всех фрагментов содержания урока.

7. Сформулировать диагностичную (подробную, понятную) цель учебного занятия, используя примеры глаголов из табл. 3 и результаты табл. 5.

Например: Учащимся необходимо ознакомиться со строением металлов, называть по памяти типы кристаллических решеток и их связь со свойствами металлов, объяснять значение элементарной ячейки, знать определение дислокации, объяснять ее причину и последствия.

8. Записать вывод по работе и оформить отчет.