Формирует необходимые базовые навыки в сфере жизнеобеспечения и самообслуживания, социализации, коммуникации и рекреации. Их развитие будет продолжено в условиях взрослой жизни; на их основе будет

формироваться независимый образ жизни.

Первые сведения о дактильной азбуке относятся к XVI веку. Один источник сообщает о том, что она была создана монахами, давшими обет молчания. Другой источник гласит, что ее разработали испанские философы и монахи специально для нужд тех, "кто богом обречен на вечную немоту". Так или иначе, первая попытка использовать дактильную речь в обучении принадлежит испанскому монаху Педро Понсе де Лиону. А столетие спустя, в 1620 году, в Мадриде Джоан Пабло Бонет в своей книге "О природе звуков и искусстве научить глухого говорить" впервые опубликовал дактильную азбуку .В Россию дактильная азбука проникла через Францию и Германию лишь в XIX веке и была приспособлена для русского алфавита.

В основе дактилологии - изображение букв движениями пальцев одной или обеих рук. Каждой букве алфавита данного языка в дактильной азбуке соответствует определенный знак или символ (букву). Эта азбука позволяет любое слово представить сочетанием жестов.

Пожалуй, самая большая беда при сильной потере зрения в том, что человек теряет способность читать. Задумайтесь на миг, насколько важна для каждого человека эта способность. Люди давно осознали это и пытались найти метод научить слепых людей читать. Например, уже в далеком 1517 году существовала система гравировки букв на деревянной доске таким образом, что слепой мог узнавать их при помощи пальцев рук. Кончики пальцев человека очень чувствительны, и с их помощью слепой может «читать». В большинстве последующих систем использовались выпуклые буквы. Но все они страдали одним недостатком: слепой мог

читать, но научиться писать было очень сложно: ведь он не мог видеть букву, а это сильно затрудняло дело.

ТЗ 1 ЙОО ГАТТ1? ттйттАВйхг ттгч т.т>.жсьтлгх ЛЧггагг* Кпот1гг11 ппйПАПовотатти тэ ттл^лпа рпАттч^

А-А X X Х'ЫЫХХ/ХЛЧ/Х». ХАУ ХА«Д«ХАХА «V . ^^*.ХЧ*,А^%АА**А X А-* ЧмМЛЧс'ХХМХСЭЦ,

и сам слепой, изобрел систему, по которой больной с помощью нехитрого приспособления мог читать и писать.

Основу системы Брайля составляют точки. Представьте себе вытянутую пластинку, называемую еще ячейкой Брайля. На ней в определенной последовательности размещены выпуклые точки — «бугорки». В каждой букве-ячейке может быть расположено до трех точек по вертикали и двух по горизонтали. Для каждой буквы существует своя комбинация. Точки- бугорки в каждой ячейке расположены на трех уровнях, которые вместе с другими ячейками образуют три воображаемые горизонтальные линии. Полный алфавит Брайля состоит из 63 комбинаций букв, знаков препинания и сокращений. Например, буква «А» состоит из одной точки в верхнем левом углу ячейки (верхний ряд). «Б» —- две точки, одна под другой, в левом верхнем углу ячейки (верхний и средний ряд).

Алфавит, разработанный по системе Брайля, один из самых полных и удобных, которые существуют на сегодня. Очень многим слепым он помог получить радость чтения и письма. В наше время издаются большое количество газет, журналов, тексты которых составлены по системе Брайля. Большим подспорьем для слепых является разговорник, включающий различные тексты. В нем есть и специальный раздел для слепых детей,

В последнее время в логопедической практике обнаруживается интерес к использованию невербальных средств или форм коммуникации. Под невербальными средствами подразумеваются различные заменители .5 $5у ^:4ыЩСй рС ~хк1. I Хевербальные коммуникации МОЖНО рйЗд^ЛИТЬ Ей

несколько групп: естественные экспрессивные, искусственные экспрессивные, профессиональные ,специальные или альтернативные.

К естественным экспрессивным относятся: мимика, жесты .пантомима