Тема 12. К.Д. Ушинский – основоположник научной педагогики

1.Жизнь и педагогическая деятельность К.Д.Ушинского.

2. К.Д.Ушинский о цели, сущности и задачах воспитания. 3.Антропологический принцип, принцип народности в воспитании как основа педагогического мировоззрения К.Д.Ушинского.

4. К.Д.Ушинский о роли труда в воспитании.

5. К.Д.Ушинский о связи педагогической теории и педагогической практики. Дидактические идеи К.Д.Ушинского.

6. К.Д.Ушинский о личности учителя. Требования к учителю. Система подготовки учителей.

Литература:

1. История педагогики / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 2001. Гл. 11. 358-364

2. Джуринский А.Н. История педагогики. – М., 2000. Раздел IV, гл. 14, С. 292-300.

3. Белозерцев Е.П. Ушинский и русская школа. Беседы о великом педагоге. – М., 1994.

4. Лордкипанидзе Д.А. Педагогическое учение К.Д. Ушинского. – М., 1974.

5. Гончаров Н.К. Педагогическая система К.Д. Ушинского. – М., 1974.

6. Егоров С.Ф. К.Д. Ушинский. – М., 1977.

7. Струминский В.Я. Основы и система дидактики К.Д. Ушинского. – М., 1957.

8. Ушинский К.Д. Собр. соч.: В 2 т. – М., 1986.

Практическое задание:

Конспектировать (одну из работ на выбор студента)

1. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании // Ушинский К.Д. Собр. соч.: В 2 т. – М., 1986. – Т. 1. или др. собр. соч. К.Д. Ушинского.

2. Ушинский К.Д. Труд в его психическом и воспитательном значении // Ушинский К.Д. Собр. соч.: В 2 т. – М., 1986. – Т. 1. или др. собр. соч. К.Д. Ушинского.

Тема 13.Зарубежная педагогика и школа в конце xiх.

1.Общая характеристика развития школьного дела в зарубежной педагогике в XIX веке.

2. Педагогическая мысль Д.Дьюи, У.Килпатрика.

3. Педагогические взгляды Г.Кершенштейнера, А. Лайя.

4. Влияние педагогических идей Д.Дьюи, Г.Кершенштейнера, А.Лайя на школу и педагогику в Западной Европе.

Литература:

1.Джуринский А.Н. История педагогики. – М., 2000.

2.Дьюи Д. Психология и педагогика мышления / Пер. с англ. – М.: Лабиринт, 1999. – 192с.

3.История педагогики / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 2001.

4.История педагогики: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в./ Под ред. А.И.Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 511с.

Практическое задание:

Конспектировать (одну из работ на выбор студента)

1.Дьюи Д. Школа и общество // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов/ Сост. и авт. вводных статей А.И.Пискунов.- М.: Просвещение, 1981. – 528с., с.490-502.

2.Кершенштейнер Г. Школа будущего – школа работы // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов / Сост. и авт. вводных статей А.И.Пискунов.- М.: Просвещение, 1981. – 528с., с.478-490.

Модуль III. История новейшей школы и педагогики.

Тема 14. Образование и педагогика за рубежом в первой половине хх.

1.Поиски новых подходов к образованию как условие выхода из кризиса индустриальной цивилизации.

2. Сущность метода проектов. Виды проектов.

3. Вальдорфская педагогика Р. Штейнера.

4. Гуманистическая педагогика М. Монтессори.

Литература:

1.Монтессори М. Помоги мне сделать это самому: Статьи, советы, рекомендации. М.: Карапуз, 2002. – 272с.

2. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики /Сост. А.И. Пискунов. – М., 1971.

3. Хрестоматия по истории зарубежной школы и педагогики. – М., 1981.

4. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России / Сост. С.Ф. Егоров. – М., 1974.

Практическое задание:

Написать сочинение-эссе на одну из тем по выбору студента:

1.Важные особенности зарубежной школы и педагогики в первой половине ХХ века.

2.Метод проектов: история и современность.

3.Педагогические идеи Р.Штайнера и современность.

4.Актуальность педагогических идей Марии Монтессори.