26. Актуальныя праблемы павышэння кваліфікацыі.

Значэнне інфарм у свеце і павеліч яе аб’ёму, стварэнне новых інф тэхналогій надаюць б-кам асаблівую ролю. Задачы б-кі як пасрэдніка паміж велізарным патокам інф і чыт у гэтых умовах ускладняюцца і пашыраюцца. Гэта прыводзіць да пераасэнсавання ролі бібл работніка і надае яму статус інаватара. Сучасны б-р – гэта не толькі дасведчаны знаўца літаратур і навуковай выдавецкай прадукцыі, інфа чытацкіх патрэб, але і спец у галіне новых лічбавых тэхналогій, праваднік інф культуры, захавальнік гуманістычных традыцый грамадсва і універс навуковых ведаў, менеджэр і маркетолаг у бібл-інф сферы, актыўны суб’ект кнігавыдавец рынку. Сучасная інтэграцыя ў сусветнае інфармац грамадства ставіць перад б-мі актуальныя задачы, і ў сувязі з гэтым узнікае вострая неабходнасць у паскораным пашырэнні і прынцыповым паглыбленні прафесійных ведаў спец, уенняў, навыкаў, прафесійнага мыслення. Б-ры павінны імкнуцца рэалізоўваць і ўдасканальваць новыя ідэі і падыходы, што дазволіць гаварыць аб інавацыйных пераўтварэннях у павыш кваліфік бібл кадраў. Мэтай павыш кваліфік традыц з’яўляецца абнаўленне практычных і тэарэтычных ведаў спец у сувязі са змяненнем патрабав да ўзроўню кваліфік і неабходнасцю засваення сучас метадаў вырашэння прафесійных задач. Адным з пастаянна дзеючых масавых спосабаў адукацыі засталіся і актыўна выкарыс семінары, якія уключ шэраг актуальных і сучасных тэм, садзейнічаюць абмену вопытам і ўмацав прафесійных кантактаў, дабць магчымасць апрабіраваць і укараняць новыя інф ідэі. Яшчэ адна традыц форма навуч – дні, што праводзяцца б-мі з мэтай узняцця прэстыжу б-эк і прыцягнення увагі грамадскасці і мясцовых улад да бібл праблем. Эфектыўная работа з кадрамі – школы. Трэнінгі, бібл дайджэсты і анонсы, інтэлектуальнае казіно, гадзіна нестандартных ідэй, дзелавыя гульні, майстар-класы, прафесійныя клубы, бібл бартэр (абмен). Прыклад інавацыйнага падыходу ў павыш кваліфік кадраў – курсы дыстанцыйнага навучання.

27--------

28. Самаадукацыя

Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, культуры, техники. Успех самообразования зависит от целого ряда компонентов познавательной деятельности: осознание необходимости в приобретении дополн знаний; обладание необходимым умственным развитием, способностью усматривать проблемы, формулировать их, планировать последовательные шаги поиска ответа; умение актуализировать знания, способы деятельности. Отбирать необходимые решения вставшей проблемы; желание решить проблему.

Направления, в которых методист может заниматься самообразованием: профессиональное (библ дело); методическое (библ технологии, формы, методы и приёмы деятельности); инф-комп технологии; психология: правовые; эстетические и др.

Все формы самообразования можно поделить на 2 группы: 1) индивидуальная форма(инициатором является сам библиотекарь); 2) групповые формы (их организует методический центр).

Формы самообразования методиста: профессиональное чтение по различным наукам, связанных с библиотечным делом; посещение библ сайтов; неформальное общение с коллегами и т.д. Результаты самообразования – более уверенное ощущение себя на работе, повышение самооценки, совершенствование навыков самостоятельной работы, развитие умения добиваться поставленной цели, значительное улучшение качества профессиональной деятельности. Виды деятельности, составляющие процесс самообразования: чтение конкретных профессиональных периодических изданий; чтение худож лит-ры; обзоры в интернет по вопросам библ технологий и деятельности б-к; дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами; систематический просмотр определённых передач; посещение семинаров, тренингов, конференций и др.

29----

30----

31-----

32----

33-----