Стол учителя Симптомы тревожности и школьной дезадаптации

1. Нервные тики	10. Говорит, не поднимая глаз
2. Грызет ногти	11. Избегает взгляда
3. Грызет карандаш, ручку	12.Загораживает тетрадь рукой
4. Сосет палец	13. Речь сбивчивая
5. Симптом «беспокойных рук»	14. Речь невнятная
6. Апатия	15. Дисграфия
7. Двигательное возбуждение	16. Молчание
8. Мышечная зажатость	17. Принес игрушку
9. Неловок

Анализируя документацию (школьный журнал, медицинские карты), исследователь в дневнике фиксирует сведения, касающиеся состояния здоровья учащихся, успеваемости, посещаемости ими занятий, занятости во внеучебное время; записывает расписание уроков в течение учебной недели и расписание звонков.

На основании сведений, полученных в результате наблюдения, исследователь формулирует психолого-педагогические рекомендации учителю относительно правильности месторасположения учащихся в классе, с учетом состояния здоровья, уровня активности на уроке, наличия симптомов тревожности.

Методика №2 Наблюдение за использованием вербальных и невербальных оценок на уроке

Цель наблюдения - изучить характер, содержание, частоту используемых учителем оценок (вербальных и невербальных) во время урока.

Пояснительная записка

Оценка и отметка являются необходимой формой контроля. Отметка выражается в баллах (1, 2, 3, 4, 5 или от 0 до 12 баллов). Оценка же наряду с отметкой, позволяет решать развивающие и обучающие задачи, так как:

Может быть выражена вербально (при помощи слов) и невербально (при помощи жестов, мимики, прикосновений, тона голоса и т. д.)

Учитывает индивидуальные и возрастные особенности учащихся.

Учитывает разные каналы восприятия учащихся (зрительные, слуховые, тактильные).

Зависит от индивидуальных особенностей учителя.

Является особенно важной для учащихся, нуждающихся в психологической поддержке.

Примеры оценок:

Вербальная позитивная (ВП) оценка: ''Молодец!'', ''Хорошо!'', ''Умница!'' и т. д.

Вербальная негативная (ВН) оценка: ''Плохо!'', ''Ужас!'' и т. д.

Невербальная позитивная (НП) оценка: взгляд, кивание головой, улыбка, смех, прикосновение, похлопывание по плечу и т. д.

Невербальная негативная (НН) оценка: взгляд, покачивание головой, прикосновение, регистр (высокий или низкий) голоса, выражение лица.

В таблице (протоколе) следует подробно фиксировать все оценки.

Схема наблюдения

Объект исследования: Школьники I- IV классов.

Цель: Изучить характер, содержание, частоту используемых учителем оценок (вербальных и невербальных) во время урока.

Этапы работы:

1. Приготовить протокол наблюдений с таблицей.

2. Договориться с учителем о посещении его уроков.

3. Вспомнить изученные темы по курсу общей психологии: предмет психологии, принципы психологии, методы, внимание и внимательность, личность и группа, общение, оценка и отметка.

4. Заполнить протокол наблюдения

5. Обобщить данные протокола наблюдений, выявить зависимости, сделать выводы (какой вид оценки доминирует в целом на уроке и на каждом из его этапов, причины).

6. Сформулировать психолого-педагогические рекомендации учителю.

Протокол наблюдений
Смена; какой урок по счету; предмет; ФИО учителя
Часть урока, время	Вербальная позитивная оценка (ВП)	Невербальная позитивная оценка (НП)	Вербальная негативная оценка (ВН)	Невербальная негативная оценка (НН)
8.00-8.03 Орг. момент
8.03-8.15 Проверка д/з
8.15-8.35 Объяснение нового материала
8.35-8.41 Закрепление
8.41-8.43 Запись д/з
8.43-8.45 Выставление отметок
Всего оценок