«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)

Школа гуманитарных наук материалы для организации самостоятельной работы студентов

«История философии Нового времени»

030100.62 «Бакалавр философии»

г. Владивосток

2012

4. Материалы для организации самостоятельной работы студентов

4.1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины «История философии Нового времени» предполагает последовательное изучение модулей и содержащихся в них тем. После усвоения лекционного материала студент должен углубить и закрепить полученные знания, изучив основную и дополнительную литературу к соответствующим темам и модулям. Разбивка литературы на основную и дополнительную применительно к модулям дисциплины находится в разделе «Методическое обеспечение дисциплины».

Одним из важных моментов самостоятельной деятельности студента по изучению дисциплины является выполнение конспектов из списка первоисточников, предложенных в «Рабочей программе учебной дисциплины». Конспекты сдаются на индивидуальной консультации.

В качестве вспомогательного раздела настоящего УМК студентам рекомендуется обращаться к и «Глоссарию», размещенному в Приложении.

Кроме того, в целях повышения эффективности самостоятельной работы, студент должен придерживаться методических рекомендаций, содержащихся в разделе «Методическое обеспечение дисциплины».

Усвоение дисциплины предполагает определенную начальную подготовку: предварительное изучение дисциплин «онтология и теория познания», «история зарубежной философии», «логика».

1. Составление конспектов по основным историко-философским источникам:

1. Бэкон Ф. Новый органон.

2. Декарт Р. Рассуждение о методе.

3. Гоббс Т. Левиафан Ч.1 (обязательно читать всю).

4. Спиноза Б. Этика. Ч.1, Ч.2.

5. Лейбниц Г.В. Монадология.

6. Локк Дж. Опыт о человеческом разумении. Кн. 1-2.

7. Локк Дж. Два трактата о правлении. Кн. вторая.

2. Знакомство с литературой по истории философии Нового времени.

Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны освоить содержание лекций, обязательной и дополнительной литературы, источников, привлеченных ими самостоятельно.

В течение семестра каждый студент должен представить на семинаре: обзор литературы, доклад на теоретическую тему, принять участие в дискуссии, подготовить реферат с использованием мультимедийных средств.

Современные тенденции в организации учебного процесса направлены на повышение самостоятельной работы студентов. Настоящие методические рекомендации исходят из того, что основной учебный материал будет изучаться студентами самостоятельно.

Рабочая программа изучения дисциплины и ее рейтинг-план предусматривают следующие виды самостоятельной работы:

1. Изучение литературы должно происходить в соответствии с темой лекции. Рекомендуется прорабатывать основную и необходимую дополнительную литературу по теме лекции после изложения преподавателем самого лекционного материала.

2. Конспектирование первоисточников, пожалуй, является для студента-философа одним из важных видов самостоятельной работы. Конспектирование позволяет детально и внимательно вчитываться в сложный философский текст, выделить основную мысль автора, учит студента систематизации своих знаний, дисциплинирует мышление, повышает уровень творческого восприятия читателем «чужих» идей и др. Во время выполнения конспекта студент часто предлагает, сам того не замечая, свою, довольно оригинальную, модель, схему концепции изучаемого автора. Конспекты проверяются перед семинаром преподавателем в присутствии студента на индивидуальной консультации. Для получения высокой оценки студент должен ответить на вопросы преподавателя по выполненному конспекту и сам конспект должен удовлетворять следующим требованиям:

1. быть академически оформленным и аккуратно написанным;

2. конспект должен демонстрировать полное понимание основных идей первоисточника и раскрывать его содержание;

3. конспект должен содержать дефиниции основных терминов первоисточника;

4. в конспекте приветствуется частичное изложение текстового материала в схематичной или (и) табличной форме;

5. в конспекте должна присутствовать личная оценка студентом прочитанного текста;

6. конспект должен содержать краткий вывод.

Требования к написанию эссе

Эссе – литературное произведение (связный текст), отражающий позицию автора по какому-либо актуальному вопросу (проблеме). Эссе также может быть написано на спорную тему (аргументированное эссе): в этом случае автор защищает некий тезис, относительного которого можно привести доводы «за» и «против».

Цели аргументированного эссе:

1. Убедить аудиторию в определенной точке зрения и склонить ее на свою сторону. В этом случае особое внимание уделяется контраргументации противоположной позиции.

2. Сформировать систему аргументов, обосновывающих предпочтительность позиции, выбранной автором.

В ходе написания эссе автор ведет своего рода диалог с предполагаемым читателем (оценивает предположения, подбирает утверждения и доказательства, выявляет скрытые аргументы и противоречия) по ходу которого обосновывает, почему одна точка зрения является более предпочтительной, чем другая (другие). Автор может исходить из того, что читатель изначально может не соглашаться с его позицией.

Эссе включает в себя следующие элементы:

Введение: в нем формулируется тема, обосновывается ее актуальность, раскрывается расхождение мнений, обосновывается структура рассмотрения темы, осуществляете переход к основному суждению.

Основная часть: представляются суждения (аргументы), которые выдвигает автор (обычно, 2-3), определяются основные понятия, используемые при выдвижении суждений доказательства и поддержки (факты и примеры); рассматриваются контраргументы или противоположные суждения (необходимо показать, почему они слабы, а утверждение автора остается в силе).

Заключение: повторяется основное суждение, резюмируются аргументы в защиту основного суждения (одно-два предложения), формулируется общее предупреждение о последствиях непринятия выдвигаемого суждения; дается общее заключение о полезности данного утверждения

Планируя эссе, четко определите:

- цель (мнение по актуальной проблеме или аргументация позиции)

- аудиторию (кто потенциальный читатель, к кому Вы обращаетесь)

- основные идеи, которые Вы будете обосновывать

- форму представления идей (аналогии, ассоциации, предположения, рассуждения, суждения, аргументы, доводы и т.д.)

- способ изложения: только автор может определить, какой способ изложения больше всего подходит для раскрытия темы эссе. В этом заключается творческий и индивидуальный характер зачетной работы.