- •Кір, краснуха, епідемічний паротит, скарлатина.
- •Актуальність.
- •2. Навчальні цілі заняття ( з вказівкою рівня засвоєння, що планується):
- •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): а - 1
- •2.2. Студент повинен знати: а – 2
- •2.3. Студент повинен вміти: а – 3
- •3. Виховні цілі(цілі розвитку особистості):
- •3. Міжпредметне інтегрування:
- •3.1.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •3.2.Зміст теми заняття та її структура.
- •3.3. Література
- •3.4 Матеріали для самоконтролю.
- •3.4.2. Тести для самоконтролю формату а Вибрати правильні відповіді:
- •А. Атипові мононуклеари у крові б. Вірус у крові
- •Варіанти правильних відповідей
- •3.4.3. Задачі для самоконтролю
- •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
- •4.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
- •4.2. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики кору, краснухи, епідемічного паротиту, скарлатини
- •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
- •6. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів
5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
Перспективи реалізації «Програми ВООЗ з глобальної ліквідації кору»
Особливості перебігу епідемічного паротиту у дорослих
Популяційні наслідки проведення масового щеплення проти „дитячіх” крапельних вірусних інфекцій
Прогностичне значення лабораторної діагностики ТОRСН-інфекцій
Причини виникнення епідемічних спалахів кору та епідемічного паротиту в умовах планової вакцинації проти цих інфекцій.
Шляхи вдосконалення методів боротьби проти „керованих інфекцій”
6. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів
Орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів з навчальною літературою.
Навчальні завдання |
Вказівки до завдання |
|
Повторити |
|
|
Етіологію кору, краснухи, скарлатини епідемічного паротиту. |
Біологічні особливості збудників кору, краснухи, скарлатини, епідемічного паротиту. |
|
Епідеміологічні особливості кору, краснухи, скарлатини, епідемічного паротиту.
|
Джерело, механізм та шляхи передачі „дитячих” крапельних інфекцій. Поширеність цих інфекцій в Україні та світі. Основні методи профілактики крапельних інфекцій |
|
Методи специфічної діагностики вірусних та бактеріальних інфекцій. |
Основні реакції імунітету. Особливості противірусного та антибактеріального імунітету.
|
|
Параметри фізіологічної норми органів і систем людини |
Показники лабораторного обстеження в нормі( загальні аналізи крові, сечі, спинномозкової рідини, біохімія крові, параметри КОС, електролітів, тощо). |
|
Основні етапи та методи клінічного обстеження хворого. |
Правила збору анамнезу. Правила обстеження хворого по органах і системах. Клінічні прояви трахеобронхіту, міокардиту, панкреатиту, гепатиту. |
|
Характеристика різних видів енантем та екзантем. |
Визначення макули, папули, розеоли, геморагії |
|
Характеристика різних патологічних проявів захворювань ЛОР-органів. |
Визначення та клінічні прояви тонзиліту, фарингіту, риніту, ларингіту, отиту, синуситу.
|
|
Анатомічна будова ротової порожнини. |
Топографія слинних залоз. Клінічні прояви паротиту, сублінгвіту, субмаксиліту. |
|
Характеристика уражень різних відділів нервової системи. |
Визначення та клінічні ознаки енцефаліту, менінгіту, мієліту. Клінічні прояви ураження черепно-мозкових нервів. |
|
|
Клініко-лабораторні ознаки гострого панкреатиту. |
|
|
Визначення та клінічні ознаки гострого орхоепідидиміту. |
|
Вивчити |
||
|
||
Патогенез
|
Перелічити основні етапи патогенезу кору, краснухи, скарлатини, епідемічного паротиту |
|
Клініку
|
Поясніти патогенез основних клінічних симптомів цих захворювань. |
|
Диференціальну діагностику
|
Перелічити основні діагностичні критерії кору, краснухи, скарлатини, епідемічного паротиту. |
|
Лікування
|
Назвати основні напрямки лікування кору, краснухи, скарлатини та епідемічного паротиту.
|
|