День пятый. Тема дня: Дом творчества и внеурочная деятельность младшего школьника – возможности сотрудничества.

Задание для студента:

• знакомство с системой работы учреждения дополнительного образования в области краеведения.

Знакомство с системой работы учреждения дополнительного образования.

Основные направления деятельности Левобережного ДДТ.
Возможности дома творчества для организации внеурочной деятельности младших школьников.
Возможности дома творчества для организации внеурочной деятельности в области краеведения.

Производственная практика

Сведения о школе:

ГБОУ __________________________ __________________________________________ района

Адрес: __________________________________________________________________________

Директор:________________________________________________________________________

Зам. директора по УВР_____________________________________________________________

Учитель начальных классов (воспитатель ГПД)________________________________________

РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ

1.________________________

2.________________________

3.________________________

4.________________________

5.________________________

План внеурочной деятельности

по теме_____________________________________________________

подгруппа

______________________ _{фио студентов}

______________________

_____________________

______________________

_____________________

Дата	Тема	Ответственный

Анкета для учащихся начальных классов

«Внеучебные интересы младших школьников»

Васильева З.И., Ахаян Т.В.

1. Как тебя зовут?___________________________

2. Чем ты любишь заниматься в свободное время?

а) играть с товарищами;

б) слушать музыку;

в) рисовать;

г) лепить;

д) ухаживать за животными;

е) читать книги;

ж) вязать, вышивать;

з) мастерить;

и) играть в компьютерные игры.

3. Какие секции или кружки ты посещаешь?

а) спортивная;

б) музыкальная;

в) хореографическая;

г) иностранного языка;

д) "Умелые руки";

е) "Друзья природы";

ж) "Юный техник".

4. Какие телепередачи или фильмы ты любишь смотреть?

а) познавательные;

б) развлекательные;

в) фантастику;

г) приключения;

д) ужасы;

е) комедии.

5. Какие книги ты читаешь?

а) сказки;

б) о животных;

в) исторические;

г) о войне;

д) о приключениях;

е) фантастику.

СХЕМА АНАЛИЗА ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ

1. Тема, ее значимость для воспитания младших школьников.

2. Цель

3. Задачи занятия. Удалось ли достичь этих задач. Что не удалось. Почему?

4. Форма проведения занятия, обусловленность ее выбора.

5. Содержание занятия

а) соответствие поставленным целям и задачам;

б) объем материала и его доступность;

в) необычность, новизна материала.

6. Структура занятия

а) план занятия, его целесообразность;

б) разумное чередование видов деятельности;

в) продуманность логических переходов.

7. Средства обучения

а) целесообразность их использования;

б) владение методикой работы с наглядными пособиями и техническими средствами

8. Методы и приемы, используемые на занятиях

а) соответствие форме и содержанию занятий;

б) соответствие возрастным особенностям учащихся и уровню развития

9. Деятельность учащихся на занятии

а) участие детей в подготовке занятия;

б) интерес к занятию;

в) степень активности детей во время занятия;

г) организованность и дисциплинированность.

10. Деятельность учителя, проводящего занятие

а) культура внешнего вида;

б) владение материалом;

в) культура речи;

г) эмоциональность;

д) контакт с учащимися;

е) владение дисциплиной;

11. Соблюдение гигиенических требований к уроку.

12. Предложения по повышению эффективности занятия.

13. Общая оценка занятия.

Предмет анализа	Характеристика мероприятия	Баллы
		00	1 1	2
Цель мероприятия	А) продумана вместе с учащимися; Б) вытекает из проблем (цели) воспитания класса на год; В) вытекает из проблем (задач) воспитания конкретного ребенка; Г) ориентирована одновременно на прикладные и воспитательные результаты; Д) ориентирована одновременно на внешний эффект и внутренний результат; Е) соотносима с целью деятельности школы.
Тема и форма мероприятия	А) продуманы совместно с учащимися; Б) обусловлены целью мероприятия; В) соответствуют возрасту учащихся; Г) достаточно оригинальны.
Подготовка к мероприятию	А) в организации большую роль играют дети; Б) проходит по четкому, составленному совместно с учащимися плану (поэтапно); В) задания по подготовке мероприятия были распределены между организаторами.
Содержание мероприятия	А) соответствует цели; Б) соответствует теме; В) соответствует возрасту; Г) имеет новизну; Д) отражает целостность мира; Е) нравственно окрашено.
Проведение мероприятия	А) дети — в роли ведущего; Б) мероприятие не затянуто; В) мероприятие имеет разумное количество этапов; Г) предоставлена возможность импровизации; Д) родителям предусмотрена активная позиция.
Подведение итогов	А) проводится в доброжелательной атмосфере; Б) осуществляется изучение эмоционального отношения к мероприятию, собственной позиции в нем (различными методами); В) организовано обсуждение «+» и «–», делаются заметки на будущее; Г) стимулируется участие каждого ребенка в обсуждении (различными методами).
ИТОГО: Отметка за занятие:______________________________________

Схема анализа внеклассного занятия