43. Развитие школьного исторического образования и методики преподавания истории в ссср.

В Сов. России базовое образование-9кл. 2 ступени: с 8 до 13 лет, с 13 до 17 лет. Совместное обуч. мальчиков и девочек.Гражданская война. 1917г. Наркомат просвещения (Крупская, Покровский)Создали программу истории (Покровский)1920г.- учебник Покровского «Русская история в самом сжатом очерке» Принижалась роль личности. Сократили часы Древн. истории. Среднев. Больше часов Нового и Новейшего времени, когда появ-ся пролетариат. 1921 г. вместо истории курс обществоведения. С 1923 предметное препод заменили комплексными прогр-ми.(знания по истории, географии). 1928г. Введенский и Предтеченский «Рабочие книги по истории для старших классов» Отметки не выставляли, экзаменов не было, обучение на конференциях, расписания не было, Бригадно-лабораторный метод (ученики разбивались на группы). 20-30е гг. Сталин переписал историю под себя. 1929г.-Ворошилов «Сталин и Красная армия». 1934г. Берия «К истории большев. организации в Закавказье». 1938г. -« Краткий курс истории ВКПб» под ред Сталина. 1934 в «Правде» "Скелеты в школе», об учениках. кот. не устраив. режим. Комиссия во гл. с Кагановичем. 15.05.1934- постановление СНК и ЦК ВКПб «О преподавании истории в школах СССР» 5.09.31- «О начальной и средней школе». В школу вернули урок. 5.08.32- «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе». С 1934г препод. гражд. историю Линейный принцип преподавания. Изуч. историю с 4 кл. (история СССР), в 5кл.-древний мир. Ср.века. В 7кл. изуч. конституцию. Гл.задача- сформировать научное материалистич. понимание гражд. истории. История классовой борьбы. В 1941 г.-25.5 часов на историю. 1940-учебник истории СССР для 8-10 кл. Понкратовой. Опис. героические подвиги народа в древности. 1944г- Академия пед. наук. Методисты: Зиновьев. Вернадский 1959- постановление об изменения препод. истории в школах. Акцент на воспитание нового ч-ка в духе ком-ма. Изуч. истории союзных республик, 1962-курс обществоведения, обязат ср. образование. В 1964 г.-10 летн. срок обучения. С 1965г сокращ. кол-во часов др. мира ср. веков, синхронность изуч. отеч и заруб. истории, факультативн. занятия. 1975г-основы советек гос-ва и права. 1977- новая конституция. 1984г- Черненко попыт-ся провести реформу образования. Цель-укрепить связь шк. и жизни. Но првал. 1996г. -реформа школы Решение каб мин. от 21.08.1996 №554:12летн. обуч.1-4-начальное. 5-9-базовая.

44. Cтруктура исторического материала и способы его изучения.

Роль фактическою материала в обучении истории. Средства и приёмы формирования исторических представлений у школьников.

Порядок изучения: 5-й класс: Всем. ист. -ист. Др. мира (до V в н.э) Ист Б старажыт.час(до к.V в.н.э.) 6-й класс: ист.сред.веков (н.V-XV в.) Ист Б. -сярэднявечча(VI-ХV в)7-й класс.Нов.время(ХVI-ХVIII) Новы час(ХVI-ХVIII) 8-й класс: Всем. ист.-(XIX-1918) Ист.Б.-(к.ХVIII-1917) 9-й класс: Новейш. время (1918-

...)Навейшы час(1917-...) 10-й класс:Вс. ист. с др. вр.до к. XVIII в. Ист.Б. старажытнасць- к.XVIII в. 11-й класс: Вс. ист. XIX-ХХ Ист.Б.- к.XVIII в.-ХХ.

21 августа 1996-постановление Мин-ва Образования №554 о 12-ти летнем обучении. С 1998-1899 по 2008-2009-осуществление. Должно было быть:»0» класс- подготовительный; 1 -3-нач. школа. 4-9-базовая. 10-11-сред. Получилось-1 -4 классы-нач. 5-10-ср. 11-12-сред. Сейчас обучение на 3-х уровнях базовый (минимум), углубленный, повышенный. Основные компоненты структуры ист. знаний:

1 ист. представления;2 ист. понятия; 3 понимание закономерности ист. процесса; Ист. представление форм-ся постижением: *ист. факта, который имеет свою специфику-ист. факт неповторим(его нельзя воспроизвести, возможна лишь реконструкция) *ист.факта, который отражает ист. события (образование РГТ); *ист. факта которые отражает исторические явления(полюдье. барщина);* ист.факта отличаются по объёму, сложности и значимости; *ист. факта первого порядка(ВОВ);*ист. факта второго порядка (Куликовская битва ); *элемент -факта(в битве отдельные моменты):*основныс или опорные факты (обр-е города); *второстепенные факты(на период изучения курса, темы, которые потом забываются).

Существуют критерии отбора фактов на уроках истории, учитель отбирает факты в зависимости от целей урока: 1. Научная достовсрность. 2. значимость для понимания истории, данной темы. 3.конкретность и образность 4. высокая степень эмоционального воздействия. При отборе необходимо учитывать возрастные особенности для старшеклассников более аргументировано и должно быть соотношение между фактами и обобщениями. Ист. представления:

1. формируются о фактах прошлого с помощью технических средств, наглядности. живого слова.

2. форм-ся об ист. времени с помощью хронологич таблиц, синхрон. таблиц(на чинать лучше с 5-го класса с ленты времени). Можно сост. календарь событий.

3. форм-ся об ист. пространстве с помощью карт:-общая карта(Рос. империя в 18 веке) -обзорная (охватывает длительный период истории одного гос-ва, 1700-1774)-тематическая(ход событий битвы).