- •Х анты-Мансийский автономный округ - Югра
- •/Сборник материалов для диагностики, представления на пмпк и коррекции/
- •Введение.
- •Этап. Определение типичных трудностей в обучении ребенка.
- •Психодиагностический.
- •Диагностика (дифференциация) психической нормы и патологии (прежде всего, в отношении отклонений умственного развития).
- •Психокоррекционная работа.
- •Сводная таблица методов психодиагностической и коррекционной работы
- •1.1 Анкета для определения характера отставания в учении
- •1.2 Методика Пьерона-Рузера для исследования внимания и темпа деятельности
- •Приложения по психодиагностике
- •1.3 Методика а.Р.Лурия по определению состояния кратковременной памяти
- •1.4 Опосредованное запоминание по а.Н.Леонтьеву
- •Пиктограмма (для детей с 8 лет)
- •1.5 Методики по определению способности понимания переносного смысла пословиц и метафор
- •1.6 Диагностика пространственных представлений
- •1.7 Дополнительные возможности прогрессивных матриц Дж.Равена
- •1.8 «Обучающий эксперимент» на материале методики Кооса
- •1.9 Диагностика интеллектуального развития (модифицированный вариант методики д. Векслера)
- •1.10 Методика определения уровня умственного развития детей младшего школьного возраста
- •Текст методики
- •Правильные ответы:
- •Обработка результатов
- •I субтест
- •II субтест
- •III субтест
- •IV субтест
- •1.11 Сформированность мыслительных операций (дополнительные методики)
- •Методика «Существенные признаки» *
- •Методика «Исключение лишнего»*
- •1.12 Методика «Цветовой тест отношений» (цто)
- •Личностные характеристики цветов, входящих в цто
- •1.13 Изучение понимания эмоциональных состояний людей, изображенных на картинке
- •1.14 Методика «Определение эмоций по фотографиям»*
- •1.15 Методика «Личностная агрессивность и конфликтность» (е.П. Ильина, п.А. Ковалева)
- •Шкалы обидчивости и мстительности
- •Шкала вспыльчивости
- •1.16 Методика «Эмоциональная эмпатия» (в.В. Бойко)
- •1.7 Методика определения уровня личностной тревожности (ч. Спилбергер)
- •1.18 Тест ф.Филлипса (1-3 класс)
- •1.9 Методика «Диагностика ригидности» (г.Айзенк)
- •1.20 Тест для исследования самооценки.
- •1.21 Модифицированный вариант социометрической методики р.Жиля
- •1.22 Дополнительные шкалы к методике пдо
- •1.23 Особенности поведения
- •1.24 Учебная мотивация
- •1.25 Методика определения типа волевой активности
- •Приложения по Коррекционно-развивающей работе
- •2.1 Психотехнические приемы коррекции внимания у детей с зпр
- •Психотехники, направленные на увеличение объема внимания
- •2.2 Психологическая коррекция памяти у детей с зпр
- •Часть I. Обучение созданию мнемических опор
- •Часть II. Составление плана.
- •2.3 Психологическая коррекция познавательной сферы
- •2.4 Развитие прогностических способностей
- •Актуальность проблемы
- •Цели и задачи
- •Четвертая серия
- •Пятая серия
- •Шестая серия
- •Седьмая серия
- •2.5 Формирование пространственных представлений (фпп)
- •Показания к использованию программы
- •Противопоказания к использованию программы фпп
- •Описание программы
- •Заключительная часть раздела 1
- •Раздел 2. Формирование квазипространственных представлений
- •2.6 Особенности моторики
- •Упражнения и игры для развития и совершенствования ручной моторики
- •2.7 Эмоциональная сфера
- •Психологическая коррекция эмоционально-волевой сферы
- •2.8 Психологическая коррекция характерологических деформаций у детей
- •2.9 Уроки общения в начальной школе
- •Рекомендации по организации уроков
- •Рекомендации учителю по проведению занятий.
- •2.10 Коррекция поведения и эмоциональной сферы средствами искусства
- •2.11 Тренинг оптимизации межличностных отношений детей с зпр в среде сверстников
- •2.12 Программа по развитию и коррекции элементарных учебных умений (и.В.Данилов) Психологическое представление
- •Мониторинг психологического развития учащегося
- •Словарь терминов
- •Список литературы
- •Оглавление
Четвертая серия
1. Укажи причину и следствие (подчеркни причину черной ручкой, а следствие — красной):
а) Игорь поранил ногу при игре в футбол, и его команда проиграла.
б) Пешеход, который нарушает правила дорожного движения, создает угрозу собственной безопасности и здоровью других пешеходов и водителей.
в) В этом году стояла снежная зима. Весной снег растаял и наполнил собой реку. Река вышла из берегов и залила луга. Когда вода ушла, плодородный слой ила остался на полях и удобрил их. В этом году ожидается хороший урожай.
г) Зимой в лесу нет ягод и съедобных кореньев — они скрыты снегом. Для медведя мало доступной пищи. Поэтому медведи зимой спят, питаясь тем жировым запасом, который они накопили летом и осенью.
2. Определи и запиши причину:
а) Олег стал чемпионом школы по борьбе, потому что…
б) Теперь с Машей никто не дружит, потому что…
в) Ученые очень умные, потому что они…
3. Определи и запиши следствие:
а) Мама очень устала на работе и…
б) Саша самый старший из братьев, поэтому он…
в) Я хорошо выполнил домашнее задание и поэтому…
Пятая серия
1. Я поранил ногу при игре в футбол …
2. Я выиграл в лотерею 20 рублей…
3. Мне подарили на день рождения велосипед…
Шестая серия
1. Две недели шел сильный дождь, вода затопила мост. Город оказался отрезанным от остального мира. В городе есть своя электростанция и пекарня, но нет аэродрома. ЧТО, СКОРЕЕ ВСЕГО, ОЖИДАЕТ ЖИТЕЛЕЙ?
|
|
|
Отметь наиболее вероятный ответ.
2. Водитель нарушил правила дорожного движения. К ЧЕМУ МОЖЕТ ПРИВЕСТИ ПОВЕДЕНИЕ ВОДИТЕЛЯ?
|
|
|
Отметь наиболее вероятный ответ.
3. Петя не отличник, но успевающий, трудолюбивый ученик. Из-за болезни он пропустил неделю учебных занятий. ЧТО ЗА ЭТИМ ПОСЛЕДУЕТ?
|
|
|
Отметь наиболее вероятный ответ.
4. Иван увлечен конструированием. Он с удовольствием помогает отцу в гараже. Какую ПРОФЕССИЮ, скорее ВСЕГО, выберет Иван?
|
|
|
5. Алеша – ученик 4 класса. Он – вратарь дворовой футбольной команды. Его любимые фильмы и книги — про войну, путешественников и географические открытия. Иногда в свободную минуту или во время тренировок он включает музыку. Рисует Алеша очень редко, только в школе. В 5 КЛАССЕ ЕГО ЛЮБИМЫМИ ПРЕДМЕТАМИ БУДУТ:
|
|
|
6. В Липецке два стадиона с футбольным полем, две гостиницы и четыре кинотеатра. В Кашире два стадиона (один в нерабочем состоянии), одна гостиница, музей и три музыкальные школы. В Ступино один стадион, один концертный зал и две гостиницы. В КАКОМ ГОРОДЕ ЛУЧШЕ ВСЕГО ПРОВЕСТИ СПОРТИВНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ?
|
|
|
Отметь наиболее вероятный ответ.